| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research background | 第11-12页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第12-13页 |
| 1.3 Thesis framework | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-27页 |
| 2.1 Vocabulary teaching | 第15-19页 |
| 2.1.1 The definition of vocabulary | 第15-16页 |
| 2.1.2 Implication of knowing a word | 第16-17页 |
| 2.1.3 The organization of word knowledge in mind | 第17页 |
| 2.1.4 Principles of vocabulary teaching | 第17-19页 |
| 2.2 Schema Theory | 第19-23页 |
| 2.2.1 The definition of schema | 第19-21页 |
| 2.2.2 The classifications of schemata | 第21页 |
| 2.2.3 The characteristics of schemata | 第21-22页 |
| 2.2.4 The functions of schemata | 第22-23页 |
| 2.3 Previous study of Schema Theory and vocabulary teaching | 第23-26页 |
| 2.3.1 Previous study of Schema Theory and vocabulary teaching abroad | 第24-25页 |
| 2.3.2 Previous study of Schema Theory and vocabulary teaching in China | 第25-26页 |
| 2.4 Summary | 第26-27页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第27-38页 |
| 3.1 Research questions | 第27页 |
| 3.2 Research subjects | 第27-28页 |
| 3.3 Research instruments | 第28-31页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第28-30页 |
| 3.3.2 Interview | 第30页 |
| 3.3.3 Tests | 第30-31页 |
| 3.4 Research procedure | 第31-38页 |
| 3.4.1 Pre-experiment | 第31-32页 |
| 3.4.2 Implementation of the experiment | 第32-37页 |
| 3.4.3 Post-experiment | 第37-38页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第38-61页 |
| 4.1 Students’ interest in English vocabulary learning enhanced by SchemaTheory-based teaching | 第38-51页 |
| 4.1.1 The results and discussions of teachers’ questionnaire | 第38-41页 |
| 4.1.2 The results and discussions of students’ pre-questionnaire | 第41-43页 |
| 4.1.3 The results and discussions of students’ post-questionnaire | 第43-47页 |
| 4.1.4 The results and discussions of students’ interview | 第47-49页 |
| 4.1.5 Summary | 第49-51页 |
| 4.2 Students’ vocabulary learning ability improved with Schema Theory-based teaching | 第51-61页 |
| 4.2.1 The results and discussions of students’ pre-questionnaire andpost-questionnaire | 第52-54页 |
| 4.2.2 The results and discussions of the pre-test | 第54-56页 |
| 4.2.3 The results and discussions of the post-test | 第56-57页 |
| 4.2.4 The results and discussions of the pre-test and post-test | 第57-59页 |
| 4.2.5 Summary | 第59-61页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第61-65页 |
| 5.1 Major findings | 第61-63页 |
| 5.2 Implications of the study | 第63-64页 |
| 5.2.1 Implications for teachers | 第63页 |
| 5.2.2 Implications for students | 第63-64页 |
| 5.3 Limitations and suggestions | 第64-65页 |
| Bibliography | 第65-69页 |
| Appendices | 第69-80页 |
| Appendix 1 高中生英语词汇教学情况调查问卷 | 第69-70页 |
| Appendix 2 高中生英语词汇学习情况调查问卷 | 第70-72页 |
| Appendix 3 图式理论指导下的英语词汇学习效果调查问卷 | 第72-73页 |
| Appendix 4 访谈提纲 | 第73页 |
| Appendix 5 Pre-test of vocabulary competence | 第73-76页 |
| Appendix 6 Post-test of vocabulary competence | 第76-80页 |
| Acknowledgements | 第80页 |
