| 摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| 四、研究目的 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| 六、创新点与不足 | 第15-16页 |
| 第一章“思想道德修养与法律基础”课实践教学的相关概念与理论渊源 | 第16-27页 |
| 1.1“思想道德修养与法律基础”课实践教学的科学内涵 | 第16-20页 |
| 1.1.1 教学 | 第16页 |
| 1.1.2“思想道德修养与法律基础”课教学 | 第16-18页 |
| 1.1.3 实践教学 | 第18-19页 |
| 1.1.4“思想道德修养与法律基础”课实践教学 | 第19-20页 |
| 1.2“思想道德修养与法律基础”课实践教学的理论渊源 | 第20-25页 |
| 1.2.1 国外学者关于实践教学的相关理论研究 | 第20-22页 |
| 1.2.2 国内学者关于实践教学的相关理论研究 | 第22-25页 |
| 1.3“思想道德修养与法律基础”课实践教学的意义 | 第25-27页 |
| 1.3.1 遵循马克思主义以人为本的教育理念 | 第25页 |
| 1.3.2 促进“基础”课理论教学和实践教学的内在结合 | 第25-26页 |
| 1.3.3 立足学生的现实生活世界，促进其知行统一 | 第26-27页 |
| 第二章“思想道德修养与法律基础”课实践教学实施现状及原因分析 | 第27-32页 |
| 2.1“思想道德修养与法律基础”课实践教学实施现状 | 第27-30页 |
| 2.1.1“思想道德修养与法律基础”课实践教学取得了初步成效 | 第27-28页 |
| 2.1.2“思想道德修养与法律基础”课实践教学存在的问题 | 第28-30页 |
| 2.2“思想道德修养与法律基础”课实践教学存在问题的原因分析 | 第30-32页 |
| 2.2.1“基础”课实践教学缺少统一规范的教学设计 | 第30页 |
| 2.2.2 对“基础”课实践教学在认识上比较模糊或在理解上存在分歧 | 第30页 |
| 2.2.3 学校相关的政策导向和制度规定导致教师实践教学的积极性不高 | 第30-31页 |
| 2.2.4 教师在实施实践教学时受到主客观条件的制约 | 第31-32页 |
| 第三章“思想道德修养与法律基础”课理论教学和实践教学的优化整合 | 第32-36页 |
| 3.1“思想道德修养与法律基础”课理论教学 | 第32页 |
| 3.2“思想道德修养与法律基础”课实践教学 | 第32-33页 |
| 3.3“思想道德修养与法律基础”课理论教学和实践教学的内在一致性 | 第33-34页 |
| 3.4 运用理性的力量，实现“基础”课理论教学和实践教学的优化整合 | 第34-36页 |
| 3.4.1 如何在课堂上运用理性的力量 | 第34-35页 |
| 3.4.2 在“基础”课设计和讲授中要防止的两种倾向 | 第35-36页 |
| 第四章“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式构建 | 第36-44页 |
| 4.1“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式的涵义 | 第36页 |
| 4.2“思想道德修养与法律基础”课实践教学的目标 | 第36-37页 |
| 4.3“思想道德修养与法律基础”课实践教学的原则 | 第37页 |
| 4.4“思想道德修养与法律基础”课实践教学的内容 | 第37-38页 |
| 4.5“思想道德修养与法律基础”课实践教学的形式 | 第38-41页 |
| 4.5.1 课堂实践教学 | 第38-40页 |
| 4.5.2 校园实践教学 | 第40页 |
| 4.5.3 社会实践教学 | 第40-41页 |
| 4.6“思想道德修养与法律基础”课实践教学的支撑条件 | 第41-44页 |
| 4.6.1 建立完善的规章制度 | 第42页 |
| 4.6.2 提高“基础”课教师理论素养以及实践教学能力 | 第42-43页 |
| 4.6.3 建立科学的实践教学评价体系 | 第43-44页 |
| 总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
