| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文的主要内容及结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.3 情感因素 | 第14-16页 |
| 2.4 人本主义心理学 | 第16-17页 |
| 2.5 克拉申的情感过滤假说 | 第17-18页 |
| 第三章 关于中职英语口语教学的调查与分析 | 第18-26页 |
| 3.1 中职英语口语教学中教师运用情感因素的现状调查 | 第18-21页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查研究的思路 | 第18-19页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第19-20页 |
| 3.1.4 小结 | 第20-21页 |
| 3.2 中职英语口语学习中学生情感现状的调查 | 第21-26页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2.2 调查研究的思路 | 第21-22页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第22-25页 |
| 3.2.4 小结 | 第25-26页 |
| 第四章 情感因素在中职英语口语教学中实施的实验研究 | 第26-47页 |
| 4.1 实验设计 | 第26-31页 |
| 4.1.1 实验方法及手段 | 第26-27页 |
| 4.1.2 实验设计 | 第27-28页 |
| 4.1.3 实验步骤 | 第28-31页 |
| 4.2 实验中情感因素的运用 | 第31-40页 |
| 4.2.1 情感因素在教学内容上的探索 | 第31-34页 |
| 4.2.2 情感因素在教学组织上的应用 | 第34-35页 |
| 4.2.3 教学评价的情感处理 | 第35-37页 |
| 4.2.4 克服消极的情感因素，培养学生积极的情感因素 | 第37-40页 |
| 4.3 实验结果与分析 | 第40-47页 |
| 4.3.1 情感反应水平检测 | 第40-43页 |
| 4.3.2 学生英语口语成绩对比分析 | 第43-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-54页 |
| 5.1 研究发现 | 第47-52页 |
| 5.2 研究启示 | 第52-53页 |
| 5.3 研究不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-70页 |
| 附录 1 | 第56-58页 |
| 附录 2 | 第58-59页 |
| 附录 3 | 第59-64页 |
| 附录 4 | 第64-65页 |
| 附录 5 | 第65-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 附件 | 第73页 |
