“微型化”视角下的小学写作教学设计研究--以记叙文为例

第一章 绪论	第6-13页
一、研究背景	第6-7页
二、文献综述	第7-11页
三、研究意义	第11页
四、研究方法	第11-13页
第二章 研究理论	第13-22页
一、“微型化”写作的理论介绍	第13-18页
（一）“微型写作课”的基本内涵	第13-14页
（二）“微型写作课”的主要特点	第14页
（三）“微型化”写作教学的设计思路	第14-18页
（四）“微型化”写作教学的设计原则	第18页
二、小学“微型化”写作教学的理论依据	第18-20页
三、小学“微型化”写作教学的功能界定	第20-22页
第三章 当前小学写作教学存在的问题	第22-28页
一、小学写作教学总体现状	第22-23页
二、小学记叙文写作教学的重要性	第23-26页
三、小学生记叙文写作教学中存在诸多问题	第26-28页
第四章 小学“微型化”写作教学设计与实施	第28-61页
第一节 以“自叙文写不长”为例	第28-46页
一、分析学情并归因，确定“微”目标	第28-37页
二、“微型化”教学设计与实施案例	第37-45页
三、小结	第45-46页
第二节 以“虚构故事平淡无趣”为例	第46-61页
一、分析学情并归因，确定“微”目标	第46-50页
二、“微型化”教学设计与实施案例	第50-59页
三、小结	第59-61页
第五章 建议	第61-67页
一、从不同的角度对学生的写作学情进行分析归因	第61-63页
二、重视归因中的交集，选择学生喜欢的方式达成目标	第63-64页
三、不受时间和场地的束缚，灵活教学	第64-65页
四、支架虽是辅助，却举足轻重	第65-66页
五、通过学生自评和互评的方式强化目标	第66页
六、尊重并利用不同阶段学生的特点，因“级”施教	第66-67页
结语	第67-69页
参考文献	第69-71页
附录	第71-73页
致谢	第73-74页
攻读硕士学位期间学术成果	第74页