| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 前言 | 第7-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-9页 |
| 1.2 选题的目的与意义 | 第9-10页 |
| 2 概念界定与文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-12页 |
| 2.1.1 需求的概念界定 | 第10页 |
| 2.1.2 体育需求的概念界定 | 第10-11页 |
| 2.1.3 需求干预的概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.4 对应性的概念界定 | 第12页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第12-15页 |
| 3 研究的对象与方法 | 第15-16页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第15页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第15-16页 |
| 4 《中小学生体育需求与对应调查问卷》的编制 | 第16-19页 |
| 4.1 基本信息部分的编制 | 第16页 |
| 4.2 体育需求结构认知量表部分的编制 | 第16-18页 |
| 4.3 体育需求与体育供给的对应现状认知部分的编制 | 第18-19页 |
| 5 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表的结构分析 | 第19-31页 |
| 5.1 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表的项目分析 | 第19页 |
| 5.2 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表的探索性因素分析与验证分析 | 第19-21页 |
| 5.3 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表的信度分析 | 第21-22页 |
| 5.4 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表的效度检验 | 第22-24页 |
| 5.4.1 内容效度 | 第22页 |
| 5.4.2 建构效度 | 第22-24页 |
| 5.5 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表的路径分析 | 第24-25页 |
| 5.6 《中小学生体育需求与对应调查问卷》量表结构的认知差异性分析 | 第25-31页 |
| 5.6.1 “年龄”对中小学生体育需求的认知差异性分析 | 第26-27页 |
| 5.6.2 “家庭所在地”对中小学生体育需求的认知差异性分析 | 第27页 |
| 5.6.3 “性别”对中小学生体育需求的认知差异性分析 | 第27-28页 |
| 5.6.4 “年级”对中小学生体育需求的认知差异性分析 | 第28-29页 |
| 5.6.5 “学校所在地”对中小学生体育需求的认知差异性分析 | 第29-31页 |
| 6 中小学生体育需求与体育供给的对应现状分析 | 第31-33页 |
| 7 讨论 | 第33-35页 |
| 7.1 中小学生体育需求结构认知研究的理论意义 | 第33页 |
| 7.2 中小学生体育需求影响因素的具体表现 | 第33-34页 |
| 7.3 探索中小学生体育需求与体育供给对应现状的意义 | 第34-35页 |
| 8 结论 | 第35-37页 |
| 8.1 中小学生体育需求的结构 | 第35页 |
| 8.2 中小学生体育需求的认知差异 | 第35-36页 |
| 8.3 中小学生体育需求与体育供给对应现状 | 第36-37页 |
| 9 建议 | 第37-41页 |
| 9.1 “对应性”学校体育服务供给干预措施 | 第37-39页 |
| 9.1.1 菜单选择对应中小学生体育兴趣 | 第37页 |
| 9.1.2 传统、现代、时尚相结合对应中小学生体育环境 | 第37-38页 |
| 9.1.3 穿插教育对应中小学生体育观念 | 第38页 |
| 9.1.4 补充社会资源对应中小学生体育资源 | 第38-39页 |
| 9.2 “对应性”社会体育服务供给干预措施 | 第39-41页 |
| 9.2.1 青少年体育公园对应中小学生体育兴趣 | 第39页 |
| 9.2.2 家长参与对应中小学生体育环境 | 第39-40页 |
| 9.2.3 配套科技馆对应中小学生体育观念 | 第40页 |
| 9.2.4 档案管理对应中小学生体育资源 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
