STEM教育发展研究与课程实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究问题与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 STEM教育的内涵与特点 | 第16-20页 |
| 2.1 STEM教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 STEM教育的特点 | 第17-20页 |
| 第三章 STEM教育发展与现状的国际比较 | 第20-32页 |
| 3.1 美国STEM教育发展与现状分析 | 第20-25页 |
| 3.1.1 美国STEM教育的发展历程 | 第20-23页 |
| 3.1.2 美国STEM教育的发展现状 | 第23-25页 |
| 3.2 英国STEM教育发展与现状分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 英国STEM教育的发展历程 | 第25-26页 |
| 3.2.2 英国STEM教育的发展现状 | 第26-28页 |
| 3.3 其他国家 | 第28-29页 |
| 3.4 小结 | 第29-32页 |
| 第四章 STEM课程的国际比较 | 第32-50页 |
| 4.1 STEM课程目标的国际比较 | 第32-37页 |
| 4.1.1 美国STEM课程目标分析 | 第32-34页 |
| 4.1.2 英国STEM课程目标分析 | 第34-36页 |
| 4.1.3 其他国家 | 第36-37页 |
| 4.2 STEM课程内容的国际比较 | 第37-43页 |
| 4.2.1 STEM课程设置的国际比较 | 第37-39页 |
| 4.2.2 美国STEM课程内容分析 | 第39-41页 |
| 4.2.3 英国STEM课程内容分析 | 第41-43页 |
| 4.2.4 其他国家 | 第43页 |
| 4.3 STEM教学模式的国际比较 | 第43-46页 |
| 4.4 STEM课程评价的国际比较 | 第46-49页 |
| 4.4.1 STEM评价的方式比较 | 第46-47页 |
| 4.4.2 STEM课程评价的特点分析 | 第47-49页 |
| 4.5 小结 | 第49-50页 |
| 第五章 STEM课程实践研究 | 第50-64页 |
| 5.1 研究问题与假设 | 第50-51页 |
| 5.2 实验方案设计 | 第51-52页 |
| 5.3 研究工具 | 第52-56页 |
| 5.3.1 课程单元的设计 | 第52-54页 |
| 5.3.2 前后测问卷的编制与检验 | 第54-56页 |
| 5.4 研究过程 | 第56-57页 |
| 5.4.1 研究对象 | 第56-57页 |
| 5.4.2 研究步骤 | 第57页 |
| 5.5 研究结果 | 第57-61页 |
| 5.5.1 对照组前后测分析 | 第58-59页 |
| 5.5.2 实验组前后测分析 | 第59页 |
| 5.5.3 实验组与对照组后测比较分析 | 第59-60页 |
| 5.5.4 实验组与对照组问题解决能力的比较分析 | 第60-61页 |
| 5.6 分析与讨论 | 第61-64页 |
| 第六章 总结与建议 | 第64-66页 |
| 6.1 总结 | 第64-65页 |
| 6.2 建议 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 作者简介 | 第78页 |
