| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-27页 |
| 第一节 选题的缘由与意义 | 第8-12页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-23页 |
| 一、关于现代学校制度的研究综述 | 第12-17页 |
| 二、关于学校治理的研究综述 | 第17-20页 |
| 三、关于英国自由学校的研究综述 | 第20-23页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第23-25页 |
| 一、研究思路 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23-25页 |
| 第四节 相关概念 | 第25-27页 |
| 一、英国自由学校 | 第25页 |
| 二、现代学校制度 | 第25-26页 |
| 三、学校治理与治理结构 | 第26-27页 |
| 第二章 英国自由学校建设的背景和现状 | 第27-32页 |
| 第一节 英国自由学校制度实施的背景 | 第27-29页 |
| 一、教育不平等现象普遍 | 第27页 |
| 二、公立学校教育质量下滑 | 第27-28页 |
| 三、公立学校入学名额紧张 | 第28-29页 |
| 第二节 英国自由学校的发展现状 | 第29-32页 |
| 一、英国自由学校的数量 | 第29-30页 |
| 二、英国自由学校的评价结果 | 第30-32页 |
| 第三章 英国自由学校的治理机制 | 第32-54页 |
| 第一节 英国自由学校制度政策设想和目的 | 第32-39页 |
| 一、英国自由学校制度的法理依据和政策设想 | 第32-37页 |
| 二、英国自由学校制度设计的目的和目标 | 第37-39页 |
| 第二节 英国自由学校的运行机制 | 第39-52页 |
| 一、新学校网络的咨询服务机制 | 第39-40页 |
| 二、国务大臣和地区学校委员会的审批机制 | 第40页 |
| 三、教育拨款委员会的拨款机制 | 第40-44页 |
| 四、自由学校信托的学校管理机制 | 第44-48页 |
| 五、教育标准局的评价机制 | 第48-52页 |
| 第三节 英国自由学校制度实施的批判反思 | 第52-54页 |
| 一、英国自由学校的成功过于依赖学校领导者的能力 | 第52页 |
| 二、弱势群体的教育质量仍较低 | 第52-53页 |
| 三、英国公众对自由学校仍存在很大误解 | 第53-54页 |
| 第四章 英国自由学校制度的创新特征 | 第54-59页 |
| 第一节 英国自由学校制度的理念突破 | 第54-56页 |
| 一、英国自由学校制度的公共选择性 | 第54-55页 |
| 二、英国自由学校制度的市场逻辑性 | 第55-56页 |
| 第二节 英国自由学校管理模式的制度创新 | 第56-57页 |
| 一、权力下放：放权于基层学校和管理者 | 第56-57页 |
| 二、权力制衡：强化国家对教育的监督和宏观控制 | 第57页 |
| 第三节 英国自由学校制度对政府、社区、学校关系的创新 | 第57-59页 |
| 一、管、办、评分离的新型教育管理体制 | 第57-58页 |
| 二、突出了社区在教育管理中的传递作用 | 第58-59页 |
| 第五章 英国自由学校制度对我国现代学校制度改革的启示 | 第59-65页 |
| 第一节 我国基础教育领域现代学校制度改革中存在的问题 | 第59-62页 |
| 一、现代学校制度安排滞后、运行不利、环境缺失 | 第59-60页 |
| 二、政府、社区、学校之间权责利不明确 | 第60-61页 |
| 三、教育评价缺失社会公信力 | 第61-62页 |
| 第二节 英国自由学校制度视野下我国公共教育制度创新 | 第62-65页 |
| 一、健全现代学校制度安排、建立有效的制度执行机制 | 第62-63页 |
| 二、重塑政校关系、健全学校内部治理机制 | 第63-64页 |
| 三、培育教育评价机制,引入第三方评价组织 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 读研期间相关成果发表情况 | 第74页 |
