| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstracts | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-23页 |
| 1.文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 冒险行为概述 | 第11-15页 |
| 1.1.1 冒险行为的界定 | 第11页 |
| 1.1.2 冒险行为的类型 | 第11-12页 |
| 1.1.3 青少年冒险行为的现状与危害 | 第12页 |
| 1.1.4 冒险行为的研究方法 | 第12-14页 |
| 1.1.5 青少年冒险行为的主要理论模型 | 第14-15页 |
| 1.2 自我损耗概述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 自我损耗的界定 | 第15页 |
| 1.2.2 自我损耗的诱发方法 | 第15-16页 |
| 1.2.3 自我损耗的理论模型 | 第16-19页 |
| 1.3 自我损耗如何影响青少年冒险行为 | 第19-20页 |
| 1.4 与自我损耗和冒险行为有关的ERP成分 | 第20-21页 |
| 2.以往研究的不足与本研究的问题提出 | 第21-23页 |
| 3 研究假设 | 第23页 |
| 第二部分 实证研究 | 第23-38页 |
| 实验1 自我损耗的过程模型检验—来自行为实验的证据 | 第23-28页 |
| 1.研究目的与假设 | 第23-24页 |
| 1.1 目的 | 第23页 |
| 1.2 假设 | 第23-24页 |
| 2.方法 | 第24-25页 |
| 2.1 被试 | 第24页 |
| 2.2 实验材料及任务设置 | 第24-25页 |
| 2.2.1 自我损耗任务 | 第24页 |
| 2.2.2 信号停止任务 | 第24-25页 |
| 2.2.3 奖赏趋近寻求测量任务 | 第25页 |
| 2.2.4 实验仪器 | 第25页 |
| 2.3 实验程序 | 第25页 |
| 3.实验设计与数据分析 | 第25页 |
| 4 结果 | 第25-26页 |
| 4.1 变量描述统计 | 第25-26页 |
| 4.2 自我损耗降低自我控制能力 | 第26页 |
| 4.2 自我损耗增加奖赏寻求 | 第26页 |
| 4.3 不同自我损耗状态下自我控制能力与奖赏寻求的关系 | 第26页 |
| 5.讨论 | 第26-28页 |
| 实验2 自我损耗如何诱发青少年冒险行为—来自行为与ERP的证据 | 第28-38页 |
| 1.研究目的与假设 | 第28页 |
| 1.1 目的 | 第28页 |
| 1.2 假设 | 第28页 |
| 2.方法 | 第28-31页 |
| 2.1 被试 | 第28-29页 |
| 2.2 实验材料及任务设置 | 第29-31页 |
| 2.2.1 脑电（ERP）记录 | 第29页 |
| 2.2.2 自我损耗任务 | 第29页 |
| 2.2.3 气球模拟冒险任务 | 第29-30页 |
| 2.2.4 停止信号任务 | 第30页 |
| 2.2.5 奖赏趋近动机测量任务 | 第30页 |
| 2.2.6 额外变量控制 | 第30页 |
| 2.2.7 实验仪器 | 第30-31页 |
| 2.3 实验程序 | 第31页 |
| 3.数据分析 | 第31页 |
| 4.结果 | 第31-35页 |
| 4.1 行为结果 | 第31-32页 |
| 4.1.1 各变量描述统计 | 第31页 |
| 4.1.2 自我损耗对青少年冒险行为的影响 | 第31-32页 |
| 4.1.3 自我损耗对青少年冒险行为的影响——自我控制能力、奖赏寻求的中介作用 | 第32页 |
| 4.2 ERP结果 | 第32-35页 |
| 4.2.1 描述统计 | 第32-33页 |
| 4.2.1 自我损耗诱发青少年冒险行为 | 第33页 |
| 4.2.2 自我损耗通过削弱自我控制能力诱发青少年冒险行为 | 第33-35页 |
| 4.2.3 耗通过增强奖赏寻求诱发青少年冒险行为 | 第35页 |
| 5 讨论 | 第35-38页 |
| 5.1 自我损耗如何诱发青少年冒险行为——来自行为实验的证据 | 第35-37页 |
| 5.2 自我损耗如何诱发青少年冒险行为——来自ERP的证据 | 第37页 |
| 5.3 青少年冒险行为的预防建议 | 第37-38页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第38-39页 |
| 1.自我损耗的过程模型 | 第38页 |
| 2.自我损耗如何诱发青少年冒险行为 | 第38-39页 |
| 3.研究意义与局限 | 第39页 |
| 第四部分 研究结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-49页 |
| 附录：测量问卷 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
