| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、导言 | 第9-19页 |
| （一）研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）研究综述 | 第10-15页 |
| 1.关于地域文化的研究 | 第10-11页 |
| 2.地域文化在高校思想政治教育中的价值 | 第11-13页 |
| 3.地域文化与高校课程教学 | 第13-14页 |
| 4.地域文化融入高校思想政治教育的路径 | 第14-15页 |
| （三）研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.研究内容 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| 3.研究思路 | 第16-17页 |
| （四）创新点和不足 | 第17-19页 |
| 1.创新点 | 第17页 |
| 2.不足 | 第17-19页 |
| 二、高校思想政治教育与地域文化的内在关系 | 第19-33页 |
| （一）相关概念厘定 | 第19-20页 |
| 1.高校思想政治教育 | 第19页 |
| 2.地域文化 | 第19-20页 |
| （二）高校思想政治教育传承和创新地域文化 | 第20-22页 |
| 1.高校思想政治教育传承地域文化 | 第20-21页 |
| 2.高校思想政治教育创新地域文化 | 第21-22页 |
| （三）地域文化在高校思想政治教育中的价值 | 第22-24页 |
| 1.丰富高校思想政治教育内容 | 第22页 |
| 2.拓宽高校思想政治教育渠道 | 第22-23页 |
| 3.提升高校思想政治教育实效 | 第23-24页 |
| 4.形成高校思想政治教育特色 | 第24页 |
| （四）温州地域文化的思想政治教育价值 | 第24-33页 |
| 1.“永嘉学派”中义利并举和求实的价值取向 | 第24-26页 |
| 2.“温州人精神”中的创业创新和企业家精神 | 第26-30页 |
| 3.“耕读文化”中对知识孜孜不倦的文化追求 | 第30-31页 |
| 4.“海洋文化”中的灵动品格和开放包容胸怀 | 第31-33页 |
| 三、当前地域文化融入高校思想政治教育的现状分析 | 第33-43页 |
| （一）当前地域文化在高校学生中的感知状况 | 第34-35页 |
| （二）当前地域文化融入高校相关课程的状况 | 第35-39页 |
| （三）当前地域文化融入高校校园文化的状况 | 第39-41页 |
| （四）当前地域文化融入高校社会实践的状况 | 第41-43页 |
| 四、地域文化融入高校思想政治教育的路径探寻 | 第43-51页 |
| （一）高校需要重视开发和利用地域文化 | 第43-44页 |
| （二）高校思想政治理论课中的融入渗透 | 第44-45页 |
| （三）高校校园文化建设中的蕴含熏陶 | 第45-47页 |
| （四）高校社会实践活动中的深化拓展 | 第47-48页 |
| （五）政府的积极引导和社会力量的支持 | 第48-51页 |
| 五、结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 《当前地域文化融入高校思想政治教育的现状》调查问卷 | 第57-61页 |
| 攻读硕士期间主持和参与的课题以及公开发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |