濮阳麦秆画在地方小学有效实施的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究方法与研究路线 | 第13-14页 |
| (四) 研究特色与创新之处 | 第14-16页 |
| 一、濮阳麦秆画在地方小学有效实施的矛盾冲突 | 第16-21页 |
| (一) 麦秆画已进入课堂但教师自身准备不足 | 第17页 |
| (二) 麦秆画受学生喜爱但课程时空保障不足 | 第17-19页 |
| 1. 美术课堂教学时间不足 | 第17-18页 |
| 2. 美术课堂教学场地不足 | 第18-19页 |
| (三) 麦秆画有政府扶持但学校教育重视不足 | 第19-21页 |
| 1. 学校没有为学生提供适合民艺学习的教学模式 | 第19页 |
| 2. 学校没有为教师提供适合民艺学习的研究机会 | 第19-21页 |
| 二、濮阳麦秆画在地方小学有效实施的已有条件 | 第21-29页 |
| (一) 濮阳麦秆画有丰富的课程资源 | 第21-25页 |
| 1. 濮阳麦秆画有悠久的历史渊源 | 第21-22页 |
| 2. 濮阳麦秆画有精湛的艺术特征 | 第22-23页 |
| 3. 濮阳麦秆画有浓厚的人文内涵 | 第23-25页 |
| (二) 濮阳麦秆画有活跃的生存状态 | 第25-27页 |
| (三) 濮阳麦秆画有便利的材料来源 | 第27-29页 |
| 三、濮阳麦秆画在地方小学有效实施的实践探索 | 第29-61页 |
| (一) 麦秆画课程设计与实践 | 第30-57页 |
| 1. “欣赏·评述”课程设计与实践 | 第30-36页 |
| 2. “造型·表现”课程设计与实践 | 第36-46页 |
| 3. “设计·应用”课程设计与实践 | 第46-53页 |
| 4. “综合·探索”活动设计与实践 | 第53-57页 |
| (二) 麦秆画课程有效实施策略 | 第57-61页 |
| 1. 以现场参观为途径体味民间艺术的魅力 | 第57-59页 |
| 2. 以自主探究为方式开展丰富的课程教学 | 第59页 |
| 3. 以关注生活为导向展开灵活的实践活动 | 第59-61页 |
| 四、濮阳麦秆画在地方小学有效实施的意义 | 第61-64页 |
| (一) 传承非物质文化遗产提升民族自豪感 | 第61页 |
| (二) 提高小学生的麦秆艺术实践动手能力 | 第61-62页 |
| (三) 创新麦秆画教学理念促进教师的成长 | 第62页 |
| (四) 丰富材料多样性树立变废为宝的理念 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 读研期间发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
