| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| ·选题的缘由 | 第7-8页 |
| ·新课程改革对生物教学提出新的要求 | 第7页 |
| ·传统教学模式的弊端 | 第7-8页 |
| ·目前初中生源和生物教学的现状 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-17页 |
| ·国内外中学生物学主要教学模式 | 第8-12页 |
| ·分层教学概念的界定及理论依据 | 第12-14页 |
| ·学案导学概念的界定及理论依据 | 第14-17页 |
| 2. "学案导学分层施教"教学模式的构建 | 第17-23页 |
| ·"学案导学分层施教"教学模式提出的背景 | 第17页 |
| ·本课题的研究意义 | 第17-19页 |
| ·本课题侧重研究内容及创新性 | 第19页 |
| ·"学案导学分层施教"教学模式 | 第19-23页 |
| ·"学案导学分层施教"教学模式的含义及其构成特点 | 第19页 |
| ·"学案导学分层施教"教学组织形式 | 第19-21页 |
| ·"学案导学分层施教"教学目标 | 第21页 |
| ·"学案导学分层施教"教学原则 | 第21-22页 |
| ·"学案导学分层施教"教学的评价特点 | 第22-23页 |
| 3. "学案导学分层施教"教学模式在初中生物教学的实验研究 | 第23-49页 |
| ·实验设计 | 第23页 |
| ·实验过程 | 第23-25页 |
| ·教学案例 | 第25-40页 |
| ·实验结果与分析 | 第40-47页 |
| ·问卷统计 | 第41-44页 |
| ·学生生物学业成绩变化统计 | 第44-47页 |
| ·实验结论与反思 | 第47-49页 |
| ·实验结论 | 第47-48页 |
| ·实践的反思 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |