| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-22页 |
| 一、选题背景与选题意义 | 第13-15页 |
| （一）选题背景 | 第13-14页 |
| （二）选题意义 | 第14-15页 |
| 二、相关内容研究 | 第15-20页 |
| （一）任务型教学法的相关研究 | 第15-19页 |
| （二）韩国高中汉语教学的相关研究 | 第19-20页 |
| 三、相关研究工作 | 第20-22页 |
| （一）研究内容 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20-21页 |
| （三）创新之处 | 第21-22页 |
| 第一章 韩国外高的汉语教学现状调查 | 第22-39页 |
| 一、学生调查 | 第22-33页 |
| （一）问卷调查的设计与实施 | 第22-24页 |
| （二）学生问卷调查结果统计 | 第24-33页 |
| 二、教师调查 | 第33-37页 |
| （一）问卷调查的设计与实施 | 第33页 |
| （二）教师问卷调查结果统计 | 第33-37页 |
| 三、访谈调查 | 第37-39页 |
| （一）访问调查的设计与实施 | 第37页 |
| （二）访谈结果总结 | 第37-39页 |
| 第二章 韩国外高水平异质班汉语教学存在的问题及原因 | 第39-44页 |
| 一、存在的问题 | 第39-41页 |
| （一）学生的课堂表现及学习效果 | 第39页 |
| （二）教学方法及课堂活动 | 第39-40页 |
| （三）教材的编写与使用 | 第40-41页 |
| 二、原因分析 | 第41-44页 |
| （一）学生自身的原因 | 第41-42页 |
| （二）教师水平的原因 | 第42-43页 |
| （三）教材编写的原因 | 第43-44页 |
| 第三章 任务型教学法在韩国外高水平异质班汉语教学中的应用 | 第44-52页 |
| 一、任务型教学法应用于韩国外高汉语班的可行性和必要性 | 第44-46页 |
| （一）可行性 | 第44-45页 |
| （二）必要性 | 第45-46页 |
| 二、任务型教学法在韩国外高汉语课堂的实施前提 | 第46-47页 |
| （一）了解任务型教学的相关理论及实施流程 | 第46页 |
| （二）了解外高汉语班的整体情况 | 第46页 |
| （三）了解学生的个体差异 | 第46页 |
| （四）深入分析教材 | 第46-47页 |
| 三、任务型教学法在韩国外高汉语课堂的应用原则 | 第47-49页 |
| （一）合理分组 | 第47页 |
| （二）适时干预 | 第47-48页 |
| （三）任务有效 | 第48页 |
| （四）关注差异 | 第48页 |
| （五）以高带低 | 第48-49页 |
| 四、任务型教学的具体操作 | 第49-52页 |
| （一）任务前 | 第49-50页 |
| （二）任务中 | 第50-51页 |
| （三）任务后 | 第51-52页 |
| 第四章 基于任务的韩国外高汉语会话课教学设计 | 第52-70页 |
| 一、教学设计 | 第52-54页 |
| （一）教学对象 | 第52页 |
| （二）教学目标 | 第52页 |
| （三）教学内容 | 第52-53页 |
| （四）教学重点 | 第53页 |
| （五）教学方法 | 第53页 |
| （六）教学工具 | 第53页 |
| （七）教学步骤 | 第53-54页 |
| 二、具体任务的操作过程 | 第54-67页 |
| （一）任务一：我是小老师 | 第54-57页 |
| （二）任务二：模拟表演去饭店吃饭 | 第57-60页 |
| （三）任务三：预定最合适的饭店 | 第60-67页 |
| 三、任务型教学在外高汉语班实施的课堂观察及反思 | 第67-70页 |
| （一）课堂观察 | 第67页 |
| （二）教学反思 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录一 | 第73-78页 |
| 附录二 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
| 个人简历 | 第83-84页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第84页 |
