| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题的原因及意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 选题的原因 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 对国内外研究成果的评价 | 第16页 |
| 1.3 研究的思路和内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第17页 |
| 1.4 当代交往实践形态的新变化 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的方法和技术路线 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究的方法和技术路线 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究的可行性分析 | 第19-20页 |
| 第2章 马克思主义交往实践观的创立和基本内容 | 第20-30页 |
| 2.1 马克思主义交往实践观的创立 | 第20-23页 |
| 2.1.1 马克思主义交往实践观的确立 | 第20-21页 |
| 2.1.2 马克思主义交往实践观的深化和发展 | 第21-23页 |
| 2.2 马克思主义交往实践观的基本内容 | 第23-26页 |
| 2.2.1 交往是生产的前提和人们的存在方式 | 第23-24页 |
| 2.2.2 交往是生产力可持续发展的动力和保障 | 第24-25页 |
| 2.2.3 交往与分工之间关系密切 | 第25页 |
| 2.2.4 交往决定着社会发展 | 第25-26页 |
| 2.3 马克思主义交往实践观的特征 | 第26-30页 |
| 2.3.1 交往实践具有双重结构性 | 第26页 |
| 2.3.2 交往与实践的关系 | 第26-27页 |
| 2.3.3 交往实践具有差异协同性 | 第27-28页 |
| 2.3.4 交往实践的合目的性和合规律性 | 第28-30页 |
| 第3章 中国共产党对马克思主义交往实践观的丰富发展 | 第30-33页 |
| 3.1 毛泽东对马克思主义交往实践观的发展 | 第30页 |
| 3.2 邓小平关于马克思主义交往实践观的运用与发展 | 第30-31页 |
| 3.3 江泽民对马克思主义交往实践观的丰富 | 第31-32页 |
| 3.4 科学发展观对马克思主义交往实践观的发展 | 第32页 |
| 3.5 党的十八大以来对马克思主义交往实践观的创新与发展 | 第32-33页 |
| 第4章 现阶段大学生网络交往的现状、特征及存在的问题 | 第33-52页 |
| 4.1 现阶段大学生网络交往的现状 | 第36-39页 |
| 4.1.1 大学生网络交往的人数增加 | 第36-37页 |
| 4.1.2 大学生网络人际交往方式多样 | 第37-38页 |
| 4.1.3 大学生网络人际交往依赖增强 | 第38-39页 |
| 4.1.4 大学生网络交往实践活动的对象更加复杂 | 第39页 |
| 4.2 当代大学生网络交往的主要特征 | 第39-44页 |
| 4.2.1 广泛性 | 第40页 |
| 4.2.2 快捷性和应用性 | 第40-41页 |
| 4.2.3 依赖性 | 第41页 |
| 4.2.4 虚拟性 | 第41-42页 |
| 4.2.5 随意性 | 第42-43页 |
| 4.2.6 功利化和庸俗化 | 第43页 |
| 4.2.7 表面化和陌生化 | 第43-44页 |
| 4.3 大学生网络交往中存在的问题 | 第44-49页 |
| 4.3.1 浪费时间和荒废学业 | 第44页 |
| 4.3.2 言论失控 | 第44-45页 |
| 4.3.3 思想误导 | 第45-46页 |
| 4.3.4 网恋悲剧 | 第46-47页 |
| 4.3.5 心理疾病 | 第47页 |
| 4.3.6 增加消费和损害健康 | 第47-48页 |
| 4.3.7 交往异化 | 第48-49页 |
| 4.4 当代大学生网络交往行为中存在的问题成因分析 | 第49-52页 |
| 4.4.1 对网络的认知不正确 | 第49页 |
| 4.4.2 部分学生的基本素质不够 | 第49-50页 |
| 4.4.3 心理压力过大和精神空虚 | 第50页 |
| 4.4.4 网络技术的缺陷 | 第50页 |
| 4.4.5 校园网建设管理疲软 | 第50-51页 |
| 4.4.6 部分教师信息素养不够高 | 第51页 |
| 4.4.7 家庭教育的缺失 | 第51页 |
| 4.4.8 社会环境的负面影响 | 第51-52页 |
| 第5章 解决当代大学生网络交往困境的对策 | 第52-64页 |
| 5.1 以马克思主义交往实践观为指导树立科学的交往观 | 第52-53页 |
| 5.2 以马克思主义交往实践观为指导构建理性交往原则 | 第53页 |
| 5.3 以马克思主义交往实践观为指导引导交往实践 | 第53-55页 |
| 5.3.1 网络道德教育进课堂 | 第54页 |
| 5.3.2 网上行为的示范教育 | 第54-55页 |
| 5.3.3 从保护网络安全着手 | 第55页 |
| 5.3.4 让学生更多关注现实 | 第55页 |
| 5.3.5 提高教师信息素质 | 第55页 |
| 5.4 以马克思主义交往实践观为指导提升综合治理能力 | 第55-60页 |
| 5.4.1 树立阵地意识 | 第57页 |
| 5.4.2 加强网络管理 | 第57-59页 |
| 5.4.3 夯实文化底蕴 | 第59页 |
| 5.4.4 让学生更多关注现实 | 第59-60页 |
| 5.4.5 提高教师信息素质 | 第60页 |
| 5.5 以马克思主义交往实践观为指导优化交往策略 | 第60-64页 |
| 5.5.1 增加交往来提升自我和丰富自我本质内涵 | 第61-62页 |
| 5.5.2 扩大交往圈和注重交往的层次性与多样性 | 第62页 |
| 5.5.3 从虚拟的网络交往走向现实交往 | 第62页 |
| 5.5.4 落实到自我发展层面并在交往中提升自我 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第74页 |
