| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-26页 |
| ·研究背景、意义及目的 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-22页 |
| ·劳动关系管理研究现状 | 第14-16页 |
| ·民办高校教师劳动关系管理研究现状 | 第16-17页 |
| ·心理契约理论研究现状 | 第17-19页 |
| ·高校教师心理契约研究现状 | 第19-20页 |
| ·心理契约对劳动关系管理的作用研究现状 | 第20-21页 |
| ·研究现状评述及不足 | 第21-22页 |
| ·研究内容与思路 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·预期达到结果及创新点 | 第24-26页 |
| 2 劳动关系管理与心理契约相关理论概述 | 第26-42页 |
| ·劳动关系管理 | 第26-33页 |
| ·劳动关系管理概念特征 | 第26页 |
| ·劳动关系管理的内容 | 第26-27页 |
| ·劳动关系管理理论发展 | 第27-29页 |
| ·劳动关系管理影响因素分析 | 第29-33页 |
| ·加强劳动关系管理的意义 | 第33页 |
| ·心理契约理论 | 第33-36页 |
| ·心理契约理论的概念特征 | 第33-34页 |
| ·心理契约理论的维度 | 第34-35页 |
| ·心理契约违背及影响 | 第35-36页 |
| ·心理契约理论对劳动关系管理的作用机理 | 第36-42页 |
| ·心理契约对劳动关系管理重要作用 | 第36-37页 |
| ·心理契约与劳动关系管理的相互关系及耦合 | 第37-39页 |
| ·心理契约理论对劳动关系管理影响动态模型构建 | 第39-42页 |
| 3 基于心理契约民办高校教师劳动关系管理相关概述 | 第42-64页 |
| ·民办高校教师 | 第42-45页 |
| ·民办高校 | 第42-43页 |
| ·民办高校教师的概念及角色特征 | 第43-45页 |
| ·民办高校教师劳动关系 | 第45-47页 |
| ·公办高校教师劳动关系的特点 | 第45-46页 |
| ·民办高校教师劳动关系的特点 | 第46页 |
| ·民办高校教师劳动关系管理与公办高校教师劳动关系管理的区别 | 第46-47页 |
| ·民办高校教师心理契约 | 第47-51页 |
| ·民办高校教师的心理期望分析 | 第47-48页 |
| ·民办高校教师的心理契约特征 | 第48-49页 |
| ·民办高校教师的心理契约影响因素 | 第49-51页 |
| ·基于心理契约民办高校教师劳动关系管理评价指标体系 | 第51-64页 |
| ·确定测评指标 | 第51-53页 |
| ·权重确立和一致性检验 | 第53-64页 |
| 4 国内外心理契约对民办高校教师劳动关系影响分析 | 第64-76页 |
| ·国外私立大学心理契约对教师劳动关系影响分析 | 第64-67页 |
| ·国外私立大学教师劳动关系管理演变 | 第64-65页 |
| ·国外私立大学运用心理契约对教师劳动关系管理的成功经验 | 第65-66页 |
| ·对我国民办高校运用心理契约对教师劳动关系管理的启示 | 第66-67页 |
| ·我国民办高校教师劳动关系管理分析 | 第67-76页 |
| ·我国民办高校及教师基本现状 | 第67-71页 |
| ·我国民办高校教师劳动关系管理现状及问题 | 第71-73页 |
| ·我国民办高校教师劳动关系管理的发展趋势 | 第73-76页 |
| 5 案例分析——以青岛市民办高校教师为例 | 第76-92页 |
| ·青岛市民办高校教师的发展历程及现状 | 第76-84页 |
| ·青岛市民办高校的发展历程 | 第76-77页 |
| ·青岛市民办高校现状 | 第77-78页 |
| ·青岛市民办高校教师现状 | 第78-81页 |
| ·青岛市民办高校教师劳动关系管理现状 | 第81-84页 |
| ·基于心理契约青岛市民办高校教师劳动关系管理模糊综合评价 | 第84-89页 |
| ·民办高校心理契约对劳动关系影响评价 | 第85-86页 |
| ·青岛市民办高校教师劳动关系管理存在的问题的原因分析 | 第86-89页 |
| ·基于心理契约青岛市民办高校教师劳动关系存在问题及原因分析 | 第89-92页 |
| 6 基于心理契约创建和谐民办高校教师劳动关系的对策建议 | 第92-99页 |
| ·发挥各方机制推动作用,降低民办高校教师心理期望责任落差 | 第92-94页 |
| ·学校层面——加强民办教师劳动关系管理 | 第92页 |
| ·社会层面——建立健全民办高校教师申诉机制 | 第92-93页 |
| ·校方和教师层面——构建“学校—教师”合作型劳动关系 | 第93页 |
| ·法律层面——完善法律法规,确立民办高校教师身份和资格 | 第93-94页 |
| ·工会层面——充分发挥教师代表大会、工会协调和维权作用 | 第94页 |
| ·完善劳动关系心理契约构建过程,减少教师契约履行风险 | 第94-96页 |
| ·明晰教师招聘条件及职责——降低契约建立前风险 | 第94-95页 |
| ·重视教师岗前培训阶段——避免契约建立风险 | 第95页 |
| ·维护教师就职情况——减少契约管理风险 | 第95-96页 |
| ·规范教师离职程序——消除契约解除风险 | 第96页 |
| ·构建心理契约维护机制,改善民办教师劳动关系 | 第96-99页 |
| ·强化沟通将教师心理契约明晰化——建立契约沟通机制 | 第96-97页 |
| ·以激励为基础搭建教师发展平台——建立契约维护机制 | 第97页 |
| ·建立导向性的教师培养机制——建立契约激励机制 | 第97-98页 |
| ·树立以人为本的校园文化——建立契约人性机制 | 第98-99页 |
| 结论 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第103-104页 |
