河北省“送教下乡”长效发展机制的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·送教下乡 | 第13页 |
| ·机制 | 第13-14页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新与不足 | 第15-16页 |
| ·创新之处 | 第15页 |
| ·不足之处 | 第15-16页 |
| 第二章 “送教下乡”的现状分析 | 第16-35页 |
| ·“送教下乡”产生的历史背景 | 第16-20页 |
| ·新农村建设与相对偏低的农民文化素质之间的矛盾 | 第16-17页 |
| ·城镇化建设中农民失地与农民亟需再就业的矛盾 | 第17-19页 |
| ·政治生态面临的需求与村干部相对较低素质的矛盾 | 第19-20页 |
| ·“送教下乡”的实施状况 | 第20-23页 |
| ·“送教下乡”的成效 | 第23-35页 |
| ·社会效益明显 | 第24-29页 |
| ·办学效益显著 | 第29-31页 |
| ·农民学员受益匪浅 | 第31-35页 |
| 第三章 制约“送教下乡”长效发展的因素分析 | 第35-44页 |
| ·政府方面 | 第36-38页 |
| ·政府的资金支持力度欠缺 | 第36-37页 |
| ·部分乡镇村干部对“送教下乡”不重视 | 第37页 |
| ·制度设计缺陷影响了“送教下乡”的发展 | 第37-38页 |
| ·学校方面 | 第38-41页 |
| ·招生问题 | 第38页 |
| ·教学点的设置问题 | 第38-39页 |
| ·教学计划的制定和课程安排问题 | 第39页 |
| ·授课时间的安排问题 | 第39-40页 |
| ·教师选派问题 | 第40页 |
| ·对学员的管理问题 | 第40页 |
| ·对学员的评价机制 | 第40-41页 |
| ·学员自身的问题 | 第41-44页 |
| ·学员的的人员结构和素质因素 | 第41-42页 |
| ·学员的学习初衷 | 第42-44页 |
| 第四章 建立“送教下乡”长效发展机制的建议 | 第44-55页 |
| ·政府要对“送教下乡”保驾护航，加强监督管理 | 第44-47页 |
| ·免费是保障，政府统筹是关键 | 第44-45页 |
| ·严格筛选承办学校，加大监督检查力度 | 第45-46页 |
| ·强化基层政府对“送教下乡”的支持力度 | 第46页 |
| ·建立农科教结合的农业教育办学体制 | 第46-47页 |
| ·承办学校要规范办学，大胆改革，勇于创新 | 第47-54页 |
| ·摆正办学思想，严把“进口关” | 第47-48页 |
| ·在管理方面，健全各项管理机制 | 第48-49页 |
| ·在教学方面,大胆改革，勇于创新 | 第49-53页 |
| ·加强班主任管理 | 第53-54页 |
| ·学员应该提高认识，抓住机遇，提升自我 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第59-60页 |
| 附录“送教下乡”学员教学需求调查问卷 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
