高校辅导员管理体制建设研究--以湖州师范学院为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| ·研究背景与研究问题 | 第7-8页 |
| ·概念界定 | 第8-9页 |
| ·辅导员的含义 | 第8-9页 |
| ·绩效管理的含义 | 第9页 |
| ·研究意义与研究创新 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·创新之处 | 第10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·研究方法和研究思路 | 第12-14页 |
| ·文献分析法 | 第12页 |
| ·个案研究法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·比较分析法 | 第12-14页 |
| 第2章 高校辅导员管理体制变迁 | 第14-18页 |
| ·高校辅导员管理体制的发展历程 | 第14-16页 |
| ·高校辅导员管理体制的作用变迁 | 第16-17页 |
| ·高校辅导员管理体制的理论意义和现实意义 | 第17-18页 |
| 第3章 湖州师范学院辅导员管理体制的现状 | 第18-24页 |
| ·辅导员工作的职责、地位与作用 | 第18-20页 |
| ·辅导员工作职责 | 第18-20页 |
| ·辅导员的地位与作用 | 第20页 |
| ·辅导员的管理体制 | 第20-22页 |
| ·辅导员管理机构 | 第20-21页 |
| ·辅导员选聘程序 | 第21页 |
| ·辅导员培训现状 | 第21页 |
| ·辅导员管理考核 | 第21-22页 |
| ·辅导员的职业前景 | 第22-24页 |
| ·辅导员校内发展前景 | 第22页 |
| ·辅导员校外发展前景 | 第22-24页 |
| 第4章 湖州师范学院辅导员管理体制存在的问题 | 第24-29页 |
| ·辅导员工作职责存在的问题 | 第24-25页 |
| ·职责认识不到位 | 第24页 |
| ·职责泛化现象严重 | 第24页 |
| ·职责归属不强 | 第24-25页 |
| ·辅导员管理体制存在的问题 | 第25-29页 |
| ·管理定位不清晰 | 第25页 |
| ·选聘依据不科学 | 第25-26页 |
| ·培训制度不完善 | 第26页 |
| ·考核机制不科学 | 第26-28页 |
| ·职业发展不明朗 | 第28-29页 |
| 第5章 完善辅导员管理体制的对策分析 | 第29-40页 |
| ·创新高校辅导员管理体制 | 第29-32页 |
| ·垂直式管理模式 | 第29-30页 |
| ·扁平式管理模式 | 第30页 |
| ·柔性管理模式 | 第30-32页 |
| ·创新高校辅导员工作职能 | 第32-33页 |
| ·辅导员工作网络化 | 第32-33页 |
| ·辅导员工作团队化 | 第33页 |
| ·构建高校辅导员激励机制 | 第33-40页 |
| ·实行辅导员准入制 | 第33-34页 |
| ·完善辅导员培训制 | 第34-37页 |
| ·实行辅导员职级制 | 第37页 |
| ·加强辅导员流转制 | 第37-38页 |
| ·注重物质激励和精神激励相结合 | 第38-40页 |
| 第6章 结论与展望 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
