| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-39页 |
| 一、 选题缘起与研究意义 | 第12-16页 |
| 二、 相关概念界定 | 第16-21页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第21-33页 |
| 四、 研究内容与研究方法 | 第33-37页 |
| 五、 创新点与不足 | 第37-39页 |
| 第一章 独立建国前双语教育的启蒙与探索（1965 年以前） | 第39-84页 |
| 第一节 外向型经济模式与语文竞争 | 第39-48页 |
| 一、 独立建国前的经济发展状况 | 第40-42页 |
| 二、 移民社会的形成与语文竞争 | 第42-47页 |
| 三、 外向型经济模式与语文能力的凸显 | 第47-48页 |
| 第二节 多元民族矛盾与共同语政策的初探 | 第48-56页 |
| 一、 多元民族基本状况 | 第48-50页 |
| 二、 多元民族矛盾与共同语的调整 | 第50-54页 |
| 三、 混合学校实验与多元语文平等教育模式的探索 | 第54-56页 |
| 第三节 多元语文源流教育并存与双语教育的初步尝试 | 第56-80页 |
| 一、 多元语文源流教育的并存 | 第56-63页 |
| 二、 双语教育的初步尝试 | 第63-73页 |
| 三、 教育制度的统一与华文中学改制 | 第73-76页 |
| 四、 马来亚教育自治与华校双语教育的调整 | 第76-80页 |
| 本章小结 | 第80-84页 |
| 第二章 生存与发展主题下双语教育政策的确立与实践（1965-1986 年） | 第84-137页 |
| 第一节 双语立国和双语建国战略决定国家生存与发展 | 第85-94页 |
| 一、 双语教育政策成为新加坡的国策之一 | 第86-92页 |
| 二、 务实的双语教育政策积极配合经济发展需要 | 第92-93页 |
| 三、 共同语的平衡策略 | 第93-94页 |
| 第二节 生存导向下双语教育政策的确立与循序渐进（1965-1975 年） | 第94-107页 |
| 一、 双语教育的强制施行 | 第95-99页 |
| 二、 双语教育政策的循序渐进 | 第99-103页 |
| 三、 华语的规范教育与推广 | 第103-107页 |
| 第三节 发展导向下双语教育政策的调整与延续（1976-1986 年） | 第107-135页 |
| 一、 双语教育成效与双语教育分流制度 | 第108-118页 |
| 二、 特选学校与华文教育体系的延续 | 第118-122页 |
| 三、 南洋大学改组与英文教育的独尊 | 第122-128页 |
| 四、 讲华语运动与方言的逐步式微 | 第128-132页 |
| 五、 教育源流的统一与步骤 | 第132-135页 |
| 本章小结 | 第135-137页 |
| 第三章 经济腾飞主题下双语教育政策的修正与完善（1987-2007 年） | 第137-183页 |
| 第一节 双语兴国战略促进经济腾飞 | 第137-141页 |
| 一、 双语兴国战略的提出 | 第137-140页 |
| 二、 “好政府”的执政理念 | 第140-141页 |
| 第二节 经济调整导向下双语教育政策的改革与转型（1987-1989 年） | 第141-146页 |
| 一、 统一的教育源流与华文教育转型 | 第142-144页 |
| 二、 信心危机与国民精神的重塑 | 第144-146页 |
| 第三节 效率导向下双语教育政策的分流与兼顾（1990—1997 年） | 第146-161页 |
| 一、 第三次基础教育改革与新的双语教育分流制度 | 第146-151页 |
| 二、 第一次华文教学改革 | 第151-156页 |
| 三、 讲华语运动的深化与“共同价值观”的培养 | 第156-161页 |
| 第四节 能力导向下双语教育政策的互补与平衡（1998—2003 年） | 第161-171页 |
| 一、 《理想的教育成果》与双语教育政策的深化 | 第162-164页 |
| 二、 第二次华文教学检讨与改革 | 第164-168页 |
| 三、 讲标准英语运动的兴起与成效 | 第168-171页 |
| 第五节 价值导向下双语教育政策的修正与完善（2004-2007 年） | 第171-180页 |
| 一、 第三次华文教学检讨与改革 | 第172-176页 |
| 二、 新世纪的讲双语运动与双语运用能力的提升 | 第176-179页 |
| 三、 “直通车计划”与双文化课程 | 第179-180页 |
| 本章小结 | 第180-183页 |
| 第四章 重造新加坡主题下双语教育政策的深入推进（2008-） | 第183-199页 |
| 第一节 双语强国战略保证重造新加坡目标的实现 | 第184-187页 |
| 一、 “重造新加坡”的执政理念 | 第184-185页 |
| 二、 双语强国战略的具体措施 | 第185-186页 |
| 三、 “少教多学”的双语教育政策与教学改革 | 第186-187页 |
| 第二节 全球化导向下双语教育政策的深入推进 | 第187-196页 |
| 一、 建立新加坡华文教研中心 | 第188页 |
| 二、 小六会考母语比重风波与第四次华文教学改革 | 第188-192页 |
| 三、 从中央课程到校本课程 | 第192-194页 |
| 四、 第三语文的选择 | 第194-196页 |
| 本章小结 | 第196-199页 |
| 第五章 新加坡双语教育政策的作用及历史经验 | 第199-216页 |
| 第一节 新加坡双语教育政策的作用 | 第199-207页 |
| 一、 培育新加坡特有的国家文化特质 | 第200-201页 |
| 二、 务实的双语教育政策推动教育改革的深化 | 第201-203页 |
| 三、 开放的教育理念与独特的民族性国家教育体系的统一 | 第203-205页 |
| 四、 对双语的准确定位 | 第205-207页 |
| 第二节 新加坡双语教育政策的历史经验 | 第207-216页 |
| 一、 政府高度重视 | 第207-209页 |
| 二、 中央集权的教育投资紧密配合经济发展 | 第209-211页 |
| 三、 以开放的思维与创新的精神规划双语教育 | 第211-213页 |
| 四、 让双语生动地“活”在生活里 | 第213-216页 |
| 参考文献 | 第216-226页 |
| 致谢 | 第226-227页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第227页 |
