| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-15页 |
| 导论 | 第15-40页 |
| 一、选题原因与研究意义 | 第15-22页 |
| （一）选题原因 | 第15-18页 |
| （二）选题意义 | 第18-22页 |
| 二、概念界定 | 第22-30页 |
| （一）校园暴力 | 第22-25页 |
| （二）欺辱 | 第25-27页 |
| （三）少年不良行为 | 第27-28页 |
| （四）青少年亚文化 | 第28-29页 |
| （五）教育病理 | 第29-30页 |
| 三、国内外研究综述 | 第30-35页 |
| （一）国内研究综述 | 第30-31页 |
| （二）国外研究综述 | 第31-35页 |
| 四、研究内容 | 第35-36页 |
| 五、研究方法 | 第36-38页 |
| 六、创新点和不足 | 第38-40页 |
| （一）本论文的主要创新点 | 第38页 |
| （二）本论文的主要不足 | 第38-40页 |
| 第1章 二战前日本校园暴力的原发状态 | 第40-61页 |
| ·日本的近代化与传统的冲突 | 第40-46页 |
| ·社会变迁与日本人性格的双重性 | 第41-42页 |
| ·武士文化与暴力性格 | 第42-43页 |
| ·学校教育中的矛盾与冲突 | 第43-46页 |
| ·校园暴力的原发状态 | 第46-58页 |
| ·学生间的暴力 | 第47-51页 |
| ·学生反抗学校、排斥教师的行为 | 第51-56页 |
| ·破坏学校设施的暴力行为 | 第56-58页 |
| ·二战前日本校园暴力的特点 | 第58-59页 |
| ·校园暴力反映的是教育的矛盾与冲突 | 第58页 |
| ·二战前的校园暴力还处于原发状态 | 第58-59页 |
| ·铁拳制裁是日本学校的特有现象 | 第59页 |
| ·直接对教师使用暴力和对物品设施的破坏很少 | 第59页 |
| ·对学校和老师的集体抗议和反抗行为较多 | 第59页 |
| 本章小结 | 第59-61页 |
| 第2章 二战结束后日本校园暴力的散在化（1945-1954） | 第61-81页 |
| ·二战后日本校园暴力产生的背景 | 第61-73页 |
| ·二战后日本社会经济的变化 | 第61-63页 |
| ·青少年亚文化 | 第63-68页 |
| ·第一次少年不良行为高峰期 | 第68-71页 |
| ·日本学校教育制度存在的问题 | 第71-73页 |
| ·少年不良行为与校园暴力的散在化 | 第73-77页 |
| ·学生间暴力零星出现 | 第73-75页 |
| ·几乎没有对教师的暴力 | 第75-76页 |
| ·火烧学校事件偶有发生 | 第76-77页 |
| ·日本校园暴力散在化时期的对策 | 第77-79页 |
| ·防止中小学生不良化的运动 | 第77-78页 |
| ·肃清不健康文化 | 第78-79页 |
| 本章小结 | 第79-81页 |
| 第3章 高速发展期日本校园暴力的普遍化（1955-1973） | 第81-121页 |
| ·经济高速发展与西方文化冲击 | 第81-92页 |
| ·“已经不是战后”的时代 | 第81-86页 |
| ·家庭对青少年不良行为的影响 | 第86-87页 |
| ·第二次少年不良行为高峰期 | 第87-88页 |
| ·学校教育制度存在的问题 | 第88-92页 |
| ·学生间暴力增多 | 第92-105页 |
| ·流行带刀上学与学生间暴力事件 | 第92-94页 |
| ·从铁拳制裁到集团欺辱 | 第94-96页 |
| ·“模仿银幕”引发学校暴力事件 | 第96-98页 |
| ·团伙暴力普遍化 | 第98-102页 |
| ·毕业典礼成为发泄场所 | 第102-104页 |
| ·升学班与就业班学生的互殴 | 第104-105页 |
| ·对教师暴力的出现 | 第105-112页 |
| ·师生关系恶化是对教师暴力的主因 | 第105-107页 |
| ·个别学校对教师暴力增多 | 第107-110页 |
| ·政治纷争下的师生矛盾 | 第110-111页 |
| ·反抗学校守则引发的问题 | 第111-112页 |
| ·火烧学校是破坏学校设施的主要形式 | 第112-116页 |
| ·因被欺辱而放火 | 第113页 |
| ·因“讨厌上学和考试”而放火 | 第113-114页 |
| ·不良行为学生放火 | 第114-115页 |
| ·因心理问题而放火 | 第115-116页 |
| ·日本校园暴力普遍化时期的对策 | 第116-120页 |
| ·防止学生不良行为运动 | 第116-117页 |
| ·警察厅重视儿童的收容教育工作 | 第117-118页 |
| ·学校的措施 | 第118-120页 |
| 本章小结 | 第120-121页 |
| 第4章 社会成熟期日本校园暴力的总爆发（1973-1984） | 第121-167页 |
| ·校园暴力总爆发的背景 | 第121-136页 |
| ·校园暴力爆发的经济与社会背景 | 第121-124页 |
| ·第三次少年不良行为高峰期 | 第124-128页 |
| ·流行文化的影响 | 第128-130页 |
| ·家庭的变化和影响 | 第130-132页 |
| ·20 世纪 80 年代的教育矛盾与危机 | 第132-136页 |
| ·学生间暴力的升级 | 第136-142页 |
| ·校园暴力总爆发的前奏 | 第137-140页 |
| ·学生伙伴关系的恶化 | 第140-142页 |
| ·教师受难时代的来临 | 第142-150页 |
| ·埼玉县 B 中学事件与教育的一味迁就 | 第144-146页 |
| ·中野七中事件与学校管理的不统一 | 第146-147页 |
| ·教师谢罪事件助长暴力的升级 | 第147-148页 |
| ·尾鹫中学事件与校园暴力的深刻化 | 第148-150页 |
| ·暴力破坏学校设施的广泛参与 | 第150-155页 |
| ·放火烧学校 | 第151-152页 |
| ·以反对校规和打碎玻璃为主要形式 | 第152-153页 |
| ·在学校制造爆炸事件 | 第153-154页 |
| ·小岩四中事件为代表的学校暴乱 | 第154-155页 |
| ·日本校园暴力总爆发时期的对策 | 第155-166页 |
| ·社会各界的努力 | 第155-156页 |
| ·文部省采取的对策 | 第156-159页 |
| ·学校管理方面的对策 | 第159-166页 |
| 本章小结 | 第166-167页 |
| 第5章 泡沫破裂期日本校园暴力的新动向（1985-2005） | 第167-205页 |
| ·世纪之交日本社会的变迁 | 第168-174页 |
| ·金融危机的爆发与日本社会的变化 | 第168-169页 |
| ·将加强法律教育作为司法改革的重要环节 | 第169-170页 |
| ·继续推进教育改革 | 第170-174页 |
| ·学生间暴力从显性向显性隐性相结合转变 | 第174-187页 |
| ·“校园暴力沉静化”的背后 | 第174-179页 |
| ·对欺辱的研究与认识 | 第179-183页 |
| ·新传媒成为欺辱的新途径 | 第183-185页 |
| ·“酒鬼蔷薇圣斗”事件 | 第185-186页 |
| ·佐世保小学女生杀人事件 | 第186-187页 |
| ·对教师暴力的新动向 | 第187-192页 |
| ·崩溃学校中的教师 | 第188-190页 |
| ·突发型暴力增加 | 第190-191页 |
| ·强化管理的学校 | 第191-192页 |
| ·暴力破坏学校设施的弱化 | 第192-195页 |
| ·虽有数量上升但无重大事件 | 第192-193页 |
| ·小规模的破坏玻璃事件 | 第193-194页 |
| ·山口县光高中爆炸事件 | 第194-195页 |
| ·日本应对校园暴力新动向的对策 | 第195-203页 |
| ·关于欺辱问题的综合性措施 | 第195-199页 |
| ·日本应对网络欺辱的方法 | 第199-201页 |
| ·文部省主导修改校规 | 第201-202页 |
| ·学校与相关机构进行协作 | 第202-203页 |
| 本章小结 | 第203-205页 |
| 第6章 二战后日本校园暴力的反思 | 第205-230页 |
| ·日本校园暴力发生的原因分析 | 第205-212页 |
| ·经济成长和社会变迁与校园暴力的关系 | 第206-208页 |
| ·家庭问题是校园暴力的温床 | 第208页 |
| ·个人的心理问题是校园病理的基础 | 第208-209页 |
| ·死板的管理是校园暴力的直接原因 | 第209-210页 |
| ·青少年亚文化是校园暴力的催化剂 | 第210-211页 |
| ·大众传媒是校园暴力的助推器 | 第211-212页 |
| ·日本校园暴力演变的特点 | 第212-214页 |
| ·从表面化到深刻化 | 第212页 |
| ·从显性化到显性隐性相结合 | 第212-213页 |
| ·校园暴力的集团化特征 | 第213-214页 |
| ·日本应对校园暴力的经验、教训及启示 | 第214-230页 |
| ·日本化解教育矛盾与冲突的经验 | 第214-225页 |
| ·日本解决校园暴力问题的教训 | 第225-226页 |
| ·日本应对校园暴力的启示 | 第226-230页 |
| 参考文献 | 第230-235页 |
| 致谢 | 第235-237页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第237页 |
