| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-21页 |
| 一、 问题缘起 | 第10-12页 |
| （一） 落实英语课程改革精神需要加强对英语作业有效性的研究 | 第10页 |
| （二） 提高英语作业质量呼唤着英语作业有效性的研究 | 第10-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12-13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 三、 相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一） 初中英语作业 | 第13页 |
| （二） 作业有效性 | 第13-14页 |
| （三） 能力 | 第14页 |
| 四、 文献综述 | 第14-20页 |
| （一） 国内外研究动态 | 第14-19页 |
| （二） 现有研究的不足及自己的见解 | 第19-20页 |
| 五、 研究思路与研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 初中英语作业的理论探究 | 第21-30页 |
| 一、 初中英语作业的类型、特点和功能 | 第21-26页 |
| （一） 初中英语作业的类型 | 第21-23页 |
| （二） 初中英语作业的特点 | 第23-24页 |
| （三） 初中英语作业的功能 | 第24-26页 |
| 二、 初中英语作业的反馈及评价分析 | 第26-28页 |
| （一） 作业的反馈 | 第26-27页 |
| （二） 作业的评价分析 | 第27-28页 |
| 三、 布置有效的初中英语作业标准 | 第28-30页 |
| 第三章 初中英语作业实施现状的调查与分析 | 第30-47页 |
| 一、 调查问卷的设计与实施 | 第30-31页 |
| （一） 问卷的目的 | 第30页 |
| （二） 问卷的设计 | 第30-31页 |
| （三） 调查对象的选取 | 第31页 |
| （四） 调查问卷的实施过程 | 第31页 |
| 二、 问卷调查的结果分析 | 第31-47页 |
| （一） 初中英语作业时间少，效果不佳 | 第31-33页 |
| （二） 初中英语作业质量不高 | 第33-34页 |
| （三） 初中英语作业评价单一化，简单化，情绪化，片面化 | 第34-37页 |
| （四） 初中英语作业的过程管理：家长监管缺失 | 第37-39页 |
| （五） 初中英语作业反映的能力发展不均衡：重读写，轻听说 | 第39-47页 |
| 第四章 提高初中英语作业有效性的策略 | 第47-59页 |
| 一、 科学设计初中英语作业 | 第47-51页 |
| （一） 初中英语作业要形式新颖 | 第47-48页 |
| （二） 初中英语作业设计时间要控制得当 | 第48页 |
| （三） 初中英语作业要类型多样化 | 第48-49页 |
| （四） 初中英语作业要注重差异 | 第49-50页 |
| （五） 初中英语作业要加强实践性 | 第50页 |
| （六） 初中英语作业要有机整合 | 第50-51页 |
| 二、 合理提高初中英语作业质量 | 第51-52页 |
| （一） 杜绝抄袭，培养学生养成独立完成作业的能力 | 第51-52页 |
| （二） 家校有效沟通，严格把关 | 第52页 |
| 三、 改进评价策略，提高英语作业有效性 | 第52-56页 |
| （一） 评价主体：多方主体共同参与 | 第52-53页 |
| （二） 评价方式：多样互补 | 第53-56页 |
| 四、 提高英语的听说读写能力 | 第56-58页 |
| （一） 精选听力材料，合理安排时间和设计听力步骤 | 第56-57页 |
| （二） 明确口语目标，密切联系实际，培养复合型教师 | 第57页 |
| （三） 适当扩大阅读量，培养学生阅读的兴趣和技巧 | 第57页 |
| （四） 打牢写作基础，重视实践，关注情感 | 第57-58页 |
| 五、 认真对待作业，科学安排时间 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 初中英语作业情况调查（学生问卷） | 第63-67页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录三 本人在读研期间发表论文情况一览表 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
