| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 第一章 社会思潮与大学生群体 | 第10-16页 |
| 一、社会思潮的基本认识 | 第10-13页 |
| (一) 社会思潮的界定 | 第10-11页 |
| (二) 社会思潮的发生发展和特征 | 第11-13页 |
| 二、社会思潮与大学生群体之间的相互作用 | 第13-16页 |
| (一) 大学生对社会思潮的产生、传播、发展的作用 | 第14页 |
| (二) 社会思潮对大学生思想行为的影响 | 第14-16页 |
| 第二章 改革开放以来大学生社会思潮演进趋势分析 | 第16-28页 |
| 一、改革开放以来大学生社会思潮演进的阶段性分析 | 第16-25页 |
| (一) 1978-1980:对历史的反思 | 第16-19页 |
| (二) 1981-1986:大学生人生理想的追寻 | 第19-20页 |
| (三) 1987-1989:后现代主义影响下的喧哗与骚动 | 第20-21页 |
| (四) 1990-1994:大学生回归自我实现的价值观 | 第21-23页 |
| (五) 1995-1999:全球化背景下的爱国主义与民族主义的激情与理性 | 第23-25页 |
| 二、改革开放以来大学生社会思潮演进趋势及规律分析 | 第25-26页 |
| 三、当前大学生社会思潮的特点和基本态势 | 第26-28页 |
| 第三章 影响大学生社会思潮形成的原因分析 | 第28-37页 |
| 一、影响大学生社会思潮发生发展的社会原因 | 第28-29页 |
| (一) 经济原因 | 第28页 |
| (二) 政治原因 | 第28-29页 |
| (三) 思想文化原因 | 第29页 |
| 二、大学生自身的特点 | 第29-31页 |
| (一) 批判性特点决定了大学生成为社会思潮的主体 | 第29-30页 |
| (二) 大学生主体意识的增强为社会思潮的传播提供了主观条件 | 第30页 |
| (三) 大学生接受社会信息的特点也决定了他们接受社会思潮的必然 | 第30-31页 |
| (四) 校园文化的独特氛围为社会思潮的传播提供了理性容器 | 第31页 |
| 三、影响大学生社会思潮发展和传播的社会机制原因 | 第31-32页 |
| 四、西方思潮的影响 | 第32-37页 |
| (一) 存在主义思潮 | 第33-34页 |
| (二) 未来主义思潮 | 第34页 |
| (三) 非理性主义思潮 | 第34-35页 |
| (四) 后现代主义思潮 | 第35页 |
| (五) 全球化思潮 | 第35-37页 |
| 第四章 加强对大学生社会思潮教育引导的途径与对策 | 第37-46页 |
| 一、优化社会大环境 | 第37-39页 |
| (一) 加快政治体制、经济体制的改革步伐 | 第37-38页 |
| (二) 强化正确的社会舆论导向 | 第38页 |
| (三) 进一步消除腐败现象和不正之风，促进社会公平正义 | 第38-39页 |
| (四) 加强社会主导文化的开放性和宽容性 | 第39页 |
| 二、关注学校小气候，形成良好的育人环境 | 第39-43页 |
| (一) 进一步提高思想政治理论课的针对性、实效性 | 第39-40页 |
| (二) 加强对大学生的形势政策教育，深刻认识党的路线方针政策 | 第40页 |
| (三) 提高教师队伍的政治思想素质，增强人文学科教学的价值导向 | 第40-41页 |
| (四) 搞好网络教育，使其成为弘扬主旋律的有效载体 | 第41-42页 |
| (五) 加强对大学生社团的引导与管理 | 第42页 |
| (六) 繁荣校园文化，发挥其对社会思潮能动的导引作用 | 第42-43页 |
| 三、增强大学生免疫力 | 第43-46页 |
| (一) 培养大学生坚定的政治立场以及科学的思维方法 | 第43-44页 |
| (二) 积极组织大学生开展各种形式的实践活动 | 第44页 |
| (三) 加强对大学生的心理辅导与咨询服务 | 第44页 |
| (四) 关注大学生中的经济困难群体，理顺他们的思想情绪 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
