中职生厌学语文现状与对策研究--以潍坊科技学院为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景、意义与方法 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景及问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 论文的研究意义与研究方法 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 前人对中职生厌学语文原因的研究 | 第14-15页 |
| (二) 前人对中职生厌学语文解决对策的研究 | 第15-17页 |
| 第一章 中职生语文能力水平及厌学语文的调查与思考 | 第17-28页 |
| ·中职生语文基本能力现状调查 | 第17-21页 |
| ·听话能力的调查： | 第17-19页 |
| ·口语表达能力的调查 | 第19-20页 |
| ·阅读能力的调查 | 第20-21页 |
| ·写作能力的调查 | 第21页 |
| ·中职生厌学语文的表现 | 第21-28页 |
| ·中职生厌学语文的情绪反应 | 第21-24页 |
| ·中职生厌学语文的行为反应 | 第24-28页 |
| 第二章 中职生厌学语文的原因分析 | 第28-45页 |
| ·社会影响 | 第28-31页 |
| ·社会不良价值观的影响 | 第28-29页 |
| ·社会意识对语文的影响失度从而产生负面影响 | 第29-30页 |
| ·网络的影响 | 第30-31页 |
| ·同伴的影响 | 第31页 |
| ·家庭因素 | 第31-34页 |
| ·家庭教育缺失导致中职生厌学语文 | 第31页 |
| ·家庭教育不足导致中职生厌学语文 | 第31-34页 |
| ·学校因素 | 第34-35页 |
| ·教学定位的偏差 | 第34页 |
| ·课程设置的缺陷 | 第34页 |
| ·教材的局限 | 第34-35页 |
| ·教育评价体系存在明显的局限性 | 第35页 |
| ·应试教育的冲击 | 第35页 |
| ·教师因素 | 第35-39页 |
| ·教师职业倦怠心理 | 第35-36页 |
| ·教学理念陈旧 | 第36-37页 |
| ·教学内容枯燥、方法单一 | 第37页 |
| ·教学艺术的缺乏 | 第37-38页 |
| ·不和谐的师生关系 | 第38-39页 |
| ·个人因素 | 第39-45页 |
| ·学习态度不端正引发中职生厌学语文 | 第39-41页 |
| ·学习方法不当和习惯不良导致厌学语文 | 第41-45页 |
| 第三章 改变中职学生语文厌学的对策 | 第45-63页 |
| ·优化人文教育环境 | 第45-48页 |
| ·社会环境的优化 | 第45页 |
| ·校园环境的优化 | 第45-46页 |
| ·家庭环境的优化 | 第46-48页 |
| ·改善学校教育 | 第48-63页 |
| ·加强语文师资队伍建设 | 第48页 |
| ·提高语文教师素养 | 第48-57页 |
| ·完善中职语文教材 | 第57-59页 |
| ·改进语文评价方式 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
