高等院校英语专业课程改革和设置--基于体育院校英语专业的研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-15页 |
| 绪论 | 第15-24页 |
| 一、 体育院校开设英语专业的背景 | 第15-18页 |
| 二、 体育院校开设英语专业的意义 | 第18-19页 |
| 三、 体育院校英语专业的困惑 | 第19-20页 |
| 四、 研究思路、意义和方法 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| 五、 结构与内容 | 第22-24页 |
| 第一章 体育英语定义及研究现状 | 第24-38页 |
| 一、 “体育英语”定义 | 第24-30页 |
| ·运用 ESP 理论定义“体育英语”范畴 | 第25-29页 |
| ·体育英语分类及定义 | 第29-30页 |
| 二、 体育英语的内涵分析 | 第30-31页 |
| 三、 体育英语学习者分类 | 第31页 |
| 四、 体育英语研究现状 | 第31-36页 |
| ·国外体育英语研究 | 第32-33页 |
| ·国内体育英语研究 | 第33-36页 |
| 五、 本章小结 | 第36-38页 |
| 第二章 英语专业（体育英语方向）建设现状及问题 | 第38-60页 |
| 一、 英语专业（体育英语方向）建设中存在的问题 | 第38-41页 |
| ·人才培养目标定位 | 第38-39页 |
| ·教材建设 | 第39-40页 |
| ·课程设置 | 第40页 |
| ·师资队伍 | 第40-41页 |
| ·教学方法和手段 | 第41页 |
| 二、 体育院校英语专业目前现状 | 第41-57页 |
| ·问卷的设计 | 第41-42页 |
| ·问卷调查对象 | 第42-43页 |
| ·现状分析 | 第43-57页 |
| 三、 体育院校英语专业建设问题分析 | 第57-58页 |
| 四、 对英语专业（体育英语方向）建设现状的反思 | 第58-59页 |
| 五、 本章小结 | 第59-60页 |
| 第三章 体育院校英语专业课程设计的相关理论分析 | 第60-93页 |
| 一、 课程的定义以及课程设计理论 | 第60-76页 |
| ·课程定义 | 第60-61页 |
| ·课程设计的定义 | 第61-62页 |
| ·课程设计取向 | 第62-65页 |
| ·课程设计的基本要素 | 第65-66页 |
| ·课程设计模式 | 第66-73页 |
| ·课程组织 | 第73-76页 |
| 二、 需求分析理论 | 第76-79页 |
| ·需求分析的定义 | 第76-77页 |
| ·需求分析的来源 | 第77页 |
| ·需求分析的方法 | 第77-78页 |
| ·需求分析的模式 | 第78-79页 |
| 三、 ESP 能力理论 | 第79-88页 |
| ·能力定义 | 第79-81页 |
| ·ESP 能力分析 | 第81-88页 |
| 四、 定位理论 | 第88-92页 |
| ·定位理论定义 | 第88-89页 |
| ·定位理论内容 | 第89页 |
| ·定位理论与专业建设的关系 | 第89-92页 |
| 五、 本章小结 | 第92-93页 |
| 第四章 体育院校英语专业课程设计需求分析 | 第93-114页 |
| 一、 需求分析研究 | 第93-95页 |
| ·需求分析研究问题 | 第94页 |
| ·需求分析研究对象 | 第94-95页 |
| ·需求分析研究方法 | 第95页 |
| 二、 研究结果分析 | 第95-113页 |
| ·2003 年调查问卷分析 | 第95-97页 |
| ·2011 年调查问卷分析 | 第97-113页 |
| 三、 本章总结 | 第113-114页 |
| 第五章 英语专业体育英语方向的专业定位 | 第114-126页 |
| 一、 人才培养目标设计的理论 | 第114-115页 |
| 二、 体育院校英语专业培养目标现状 | 第115-117页 |
| ·体育院校英语专业培养目标分析 | 第115-116页 |
| ·培养规格分析 | 第116-117页 |
| 三、 人才培养目标分析 | 第117-123页 |
| ·专业知识与能力的构成 | 第117-119页 |
| ·确定体育人才范围 | 第119-120页 |
| ·国际上对人才培养的要求 | 第120-121页 |
| ·我国本科人才培养目标的要求 | 第121页 |
| ·《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标分析 | 第121-122页 |
| ·培养目标综合分析 | 第122-123页 |
| 四、 上海体育学院英语专业培养目标问题分析 | 第123-124页 |
| 五、 上海体育学院英语专业培养目标确定 | 第124-125页 |
| 六、 本章小结 | 第125-126页 |
| 第六章 英语专业（体育英语方向）课程设置 | 第126-151页 |
| 一、 体育院校英语专业课程设置问题分析 | 第126-133页 |
| ·课时学分 | 第127-128页 |
| ·课程组织结构 | 第128-132页 |
| ·课程内容 | 第132页 |
| ·课程设置问题总结 | 第132-133页 |
| 二、 上海体育学院英语专业课程设置分析 | 第133-137页 |
| ·课时学分 | 第133-134页 |
| ·课程结构 | 第134-136页 |
| ·课程设置的主要问题 | 第136-137页 |
| 三、 课程设置建议 | 第137-150页 |
| ·课程设置的原则 | 第137-138页 |
| ·课程内容分析 | 第138-143页 |
| ·专业知识与能力构成 | 第143-145页 |
| ·课程设置 | 第145-150页 |
| 四、 本章小结 | 第150-151页 |
| 第七章 英语专业（体育英语方向）教学与评估 | 第151-171页 |
| 一、 教材建设 | 第151-154页 |
| 二、 教学方法与手段 | 第154-161页 |
| ·目前体育英语课程教学方法的问题和分析 | 第154-156页 |
| ·体育英语教学原则 | 第156-158页 |
| ·体育英语课堂教学方法与手段 | 第158-161页 |
| 三、 英语专业（体育英语方向）测试与评估 | 第161-167页 |
| ·社会评估 | 第162-163页 |
| ·课堂教学评估 | 第163-167页 |
| 四、 师资队伍建设 | 第167-170页 |
| ·师资现状 | 第168页 |
| ·师资队伍的要求 | 第168-169页 |
| ·体育英语师资队伍培养 | 第169-170页 |
| 五、 本章小结 | 第170-171页 |
| 第八章 结语 | 第171-178页 |
| 一、 本研究的内容总结 | 第171-174页 |
| 二、 本研究创新之处和局限性 | 第174-176页 |
| 三、 对体育院校英语专业前景的展望 | 第176-178页 |
| 参考文献 | 第178-187页 |
| 附录 | 第187-209页 |
| 附表一 必修课程的设置及安排 | 第187-189页 |
| 附表二 选修课程的设置及安排 | 第189-190页 |
| 附表三 实践教学环节 | 第190页 |
| 附表四 统 计 | 第190-192页 |
| 附表五 上海体育学院英语专业学生问卷调查 | 第192-195页 |
| 附表六 上海体育学院英语专业教师问卷调查 | 第195-196页 |
| 附表七 体育院校英语专业毕业生状况调查 | 第196-199页 |
| 附表八 体育院校英语专业教育现状与发展前景调查 | 第199-204页 |
| 附表九 体育英语专业教育现状与发展前景调查 | 第204-207页 |
| 附表十 毕业生对于能力的看法访谈问卷 | 第207-209页 |
