执着与无奈--中学教师教育科研效能影响因素的探究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、选题缘起 | 第8页 |
| 二、选题背景 | 第8-10页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 文献综述 | 第11-23页 |
| 一、教师教育科学研究的研究概况 | 第11-17页 |
| （一） 教育科学研究与教师教育科学研究的内涵 | 第11-14页 |
| （二） 国外教师教育科学研究的理论与实践 | 第14-15页 |
| （三） 我国教师教育科学研究的兴起与发展 | 第15-17页 |
| 二、教师自我效能理论概述 | 第17-23页 |
| （一） 自我效能理论简介 | 第17-20页 |
| （二） 教师自我效能理论概述 | 第20-23页 |
| 研究设计 | 第23-31页 |
| 一、研究问题 | 第23页 |
| 二、核心概念及内涵 | 第23-24页 |
| 三、研究方法 | 第24-30页 |
| （一） 质化研究的选择 | 第24-26页 |
| （二） 资料的收集 | 第26-28页 |
| （三） 资料整理和分析 | 第28-30页 |
| 四、研究效度和推广度 | 第30-31页 |
| 研究内容与分析 | 第31-55页 |
| 一、访谈的前期工作 | 第31-34页 |
| （一） 预访谈 | 第31-32页 |
| （二） 访谈对象 | 第32-34页 |
| 二、访谈内容及分析 | 第34-55页 |
| （一） 科研氛围 | 第35-42页 |
| （二） 科研认知 | 第42-47页 |
| （三） 科研能力 | 第47-49页 |
| （四） 科研压力 | 第49-52页 |
| （五） 身心与情感状态 | 第52-55页 |
| 研究结论与启示 | 第55-58页 |
| 一、研究结论 | 第55-56页 |
| 二、建议与启示 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录1 | 第62-63页 |
| 附录2 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 详细摘要 | 第68-70页 |
