高校教师教育技术培训模式的研究--个性化培训模式的构建

一、引言	第1-15页
(一) 选题的背景	第7-9页
(二) 国内外研究现状	第9-12页
(三) 主要研究的问题	第12-13页
(四) 相关概念界定	第13-15页
二、教师个性化培训模式设计的理论基础	第15-28页
(一) 人本主义学习理论为教师培训理念提供了指导	第15-17页
(二) 后现代课程观对教师培训内容的启示	第17-21页
(三) 成人学习特点是教师培训的基本出发点	第21-24页
(四) 行动学习法作为教师培训的基本学习方式	第24-28页
三、以人为本开展高校教师个性化培训	第28-36页
(一) 教师培训中“以人为本”的内涵	第28-30页
(二) 以人为本开展教师个性化培训的原则	第30-32页
(三) 教师个性化培训中体现以人为本的基本途径	第32-36页
四、基于行动学习法构建教师个性化培训模式	第36-47页
(一) 成人行动学习的一般设计流程	第36-39页
(二) 网络环境为实施教师行动学习提供了条件	第39-41页
(三) 网络环境下教师个性化培训课程方案的设计	第41-47页
五、教师个性化培训网站的设计实践	第47-53页
(一) 网站设计的思路	第47页
(二) 网站的总结构图	第47-49页
(三) 培训网站的功能	第49-51页
(四) 实施过程中所遇到的问题及解决方法	第51-53页
六、研究结论与不足	第53-55页
(一) 研究结论	第53-54页
(二) 不足之处	第54-55页
主要参考文献	第55-58页
致谢	第58页