| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 第一部分 引言 | 第6-10页 |
| 一、 研究内容及意义 | 第6-7页 |
| 二、 我国素质教育的研究现状 | 第7-8页 |
| 三、 本文的研究内容及框架结构 | 第8-10页 |
| 第二部分 生物学实验教学是实施素质教育的重要途径 | 第10-15页 |
| 一、 生物学科教学与素质教育 | 第10-11页 |
| 二、 生物学实验教学在素质教育中的地位和作用 | 第11-12页 |
| 三、 生物学实验教学的心理学基础 | 第12-15页 |
| 第三部分 生物学实验教学中实施素质教育的目标和内容 | 第15-26页 |
| 一、 调查报告--国内生物学实验教学的现状及问题(以安徽省为例) | 第15-17页 |
| 二、 国外在生物学实验教学中重视学生能力培养的先进经验 | 第17-20页 |
| 三、 生物学实验教学中实施素质教育的目标和内容 | 第20-24页 |
| 四、 生物学实验教学中实施素质教育对教师的要求和对学生的评价 | 第24-26页 |
| 第四部分 生物学实验教学中实施素质教育的方法及案例 | 第26-42页 |
| 一、 培养学生的科学实验观 | 第26-27页 |
| 二、 培养学生的思维能力 | 第27-30页 |
| 三、 利用目标探究式实验教学实施素质教育 | 第30-35页 |
| 四、 实证:探究式和验证式实验教学的比较研究 | 第35-36页 |
| 五、 利用演示实验培养学生的探索精神 | 第36-38页 |
| 六、 利用过程式实验教学实施素质教育 | 第38-41页 |
| 七、 利用生物学实验进行情感教育 | 第41-42页 |
| 第五部分 总结 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
