| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 概念界定 | 第12-14页 |
| (二) 国内研究现状 | 第14-18页 |
| (三) 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| 五、研究思路 | 第21-22页 |
| 第一章 澳大利亚海外学生教育的历史与现状 | 第22-33页 |
| 一、澳大利亚海外学生教育的历史 | 第22-26页 |
| (一) 起步阶段(1904-1948年) | 第22页 |
| (二) 对外援助阶段(1949-1975年) | 第22-23页 |
| (三) 贸易雏形阶段(1976-1984年) | 第23-24页 |
| (四) 教育贸易阶段(1965-1991年) | 第24-26页 |
| (五) 国际化阶段(1992至今) | 第26页 |
| 二、澳大利亚海外学生教育的现状 | 第26-32页 |
| (一) 澳大利亚高等教育国际化 | 第27-30页 |
| (二) 澳大利亚海外学生教育市场状况 | 第30-31页 |
| (三) 存在的问题 | 第31-32页 |
| 三、本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 澳大利亚海外学生教育服务法的构成及主体内容分析 | 第33-44页 |
| 一、《海外学生教育服务(教育服务提供方登记和财务规章)法(1991)》的颁布 | 第33-36页 |
| (一) 出台背景 | 第33-35页 |
| (二) 结构与主要内容 | 第35页 |
| (三) 特征分析 | 第35-36页 |
| 二、《海外学生教育服务法2000》的形成 | 第36-41页 |
| (一) 形成背景 | 第36-38页 |
| (二) 结构与主要内容 | 第38-39页 |
| (三) 特征分析 | 第39-41页 |
| 三、海外学生教育服务法体系的确立 | 第41-43页 |
| (一) 结构与主要内容 | 第41-42页 |
| (二) 特征分析 | 第42-43页 |
| 四、本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 澳大利亚海外学生教育服务法的实施——以昆士兰科技大学为个案 | 第44-51页 |
| 一、澳大利亚大学海外学生教育服务法的实施 | 第44页 |
| 二、昆士兰科技大学海外学生教育服务法的实施 | 第44-50页 |
| (一) 昆士兰科技大学海外学生教育现状 | 第45页 |
| (二) 昆士兰科技大学海外学生教育服务法的实施 | 第45-50页 |
| 三、本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 澳大利亚海外学生教育服务法实施效果及评价 | 第51-63页 |
| 一、实施效果 | 第51-54页 |
| (一) 积极效果 | 第51-52页 |
| (二) 存在的不足 | 第52-54页 |
| 二、评价 | 第54-59页 |
| (一) 特色 | 第55-57页 |
| (二) 局限性 | 第57-59页 |
| 三、启示 | 第59-63页 |
| (一) 转变观念 | 第60页 |
| (二) 进一步构建来华留学生教育质量的法律保障框架 | 第60-61页 |
| (三) 加强对来华留学生教育法律的执法和监督 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 一、本文的主要结论 | 第63页 |
| 二、本文的不足之处 | 第63-64页 |
| 三、可能的后续研究 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
