| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、引论 | 第6-13页 |
| 二、英国公学的历史沿革 | 第13-17页 |
| (一) 英国公学的产生与初步发展 | 第13-14页 |
| (二) 公学的壮大与公学改革 | 第14-15页 |
| (三) 公学危机与“公学革命” | 第15-17页 |
| 三、当代英国公学的主要特色 | 第17-31页 |
| (一) 独立自主的管理模式 | 第17-19页 |
| (二) 优异的教学质量 | 第19-22页 |
| (三) 全面灵活的课程设置 | 第22-23页 |
| (四) 以学生为本的学生观 | 第23-26页 |
| (五) 重视对学生非智力因素的培养 | 第26-29页 |
| (六) 人性化的寄宿制 | 第29-31页 |
| 四、英国公学特色的历史文化归因 | 第31-38页 |
| (一) 民间办学的传统 | 第31页 |
| (二) 自由主义与理性主义 | 第31-33页 |
| (三) 英国人的贵族情结和绅士情结 | 第33-35页 |
| (四) 宗教情感和人文精神 | 第35-38页 |
| 五、对英国公学的争议与思考 | 第38-42页 |
| (一) 鲜明的等级性 | 第38-39页 |
| (二) 传统古典课程的学习 | 第39-40页 |
| (三) 单性寄宿制管理 | 第40页 |
| (四) 统一的礼仪要求 | 第40-42页 |
| 六、英国公学对我国中等教育改革和发展的启示 | 第42-47页 |
| (一) 改革中学的管理模式，增强学校的办学自主权 | 第42-43页 |
| (二) 重视学生的非智力因素发展，培养全面健康发展的人才 | 第43-44页 |
| (三) 加强校园文化建设，增强学校发展的内驱力 | 第44-45页 |
| (四) 提倡寄宿制管理，发挥其隐性教育功能 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考资料 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |