| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、课题的来源及选择本课题的指导思想 | 第8页 |
| 二、前人对本课题研究取得的成果、存在的问题 | 第8-9页 |
| 三、论文预期的结果 | 第9-10页 |
| 第一章 站在课改制高点上看中学语文“口语交际”教学 | 第10-14页 |
| 第一节 新课程改革对“口语交际教学”的“礼遇” | 第10-11页 |
| 第二节 新课程改革实践中口语交际教学的“际遇” | 第11-13页 |
| 第三节 理论遭遇实践的尴尬 | 第13-14页 |
| 第二章 “口语交际”教学的溯源 | 第14-19页 |
| 第一节 中国古代语文教学中的口语交际教学及历史作用 | 第14-15页 |
| 第二节 “五.四”时期对口语交际教学的重视 | 第15-16页 |
| 第三节 思维之于言语的关系 | 第16-17页 |
| 第四节 口语交际之于阅读和写作的关系 | 第17-19页 |
| 第三章 “口语交际”教学失败的病理分析 | 第19-26页 |
| 第一节 从教师层面分析口语交际教学失败原因 | 第19-22页 |
| 第二节 从学生层面分析口语交际教学失败原因 | 第22-23页 |
| 第三节 从教材层面分析口语交际教学失败原因 | 第23-26页 |
| 第四章 “对症下药”—成功实施“口语交际”教学的对策 | 第26-33页 |
| 第一节 还口语交际一个清楚的身份 | 第26-27页 |
| 第二节 口语交际的理论支撑 | 第27-28页 |
| 第三节 口语交际教学具体实施措施 | 第28-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
