| Acknowledgements | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| ·Overview | 第10-11页 |
| ·Research questions | 第11-12页 |
| ·Thesis structure | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-28页 |
| ·Definitions and connotations of interaction & classroom interaction | 第13-14页 |
| ·Theoretical basis of classroom interaction | 第14-17页 |
| ·Constructivism | 第14-15页 |
| ·The input hypothesis | 第15-16页 |
| ·The output hypothesis | 第16页 |
| ·The interaction hypothesis | 第16-17页 |
| ·Social interactionism | 第17页 |
| ·Patterns of classroom interaction | 第17-20页 |
| ·Teacher-student pattern | 第18-19页 |
| ·Teacher-students pattern | 第19页 |
| ·Students-students pattern | 第19-20页 |
| ·Learning & interaction process | 第20-21页 |
| ·Engagement | 第20-21页 |
| ·Study | 第21页 |
| ·Activation | 第21页 |
| ·Classroom interaction principles | 第21-25页 |
| ·Studies by foreign scholars | 第25-26页 |
| ·Studies by Chinese scholars | 第26-28页 |
| Chapter Three Methodology | 第28-39页 |
| ·A pilot study | 第28-29页 |
| ·Objective | 第28页 |
| ·Method | 第28-29页 |
| ·Results | 第29页 |
| ·A main study | 第29-39页 |
| ·Objective | 第30页 |
| ·Participants | 第30页 |
| ·Design of questionnaire | 第30-31页 |
| ·Data collection and analysis | 第31-39页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第39-62页 |
| ·Main barriers of English classroom interaction in HTVE | 第39-42页 |
| ·HTVE students' English foundation | 第39-40页 |
| ·HTVE students' learning motivation | 第40-41页 |
| ·HTVE students' English learning confidence | 第41页 |
| ·HTVE class size | 第41-42页 |
| ·Strategies of HTVE English classroom interaction | 第42-57页 |
| ·The intrinsic motivation | 第42-43页 |
| ·Meaningful learning | 第43-44页 |
| ·Effective students' preparation | 第44-45页 |
| ·Effective questions | 第45-48页 |
| ·Effective groupwork | 第48-50页 |
| ·Appropriate feedback from teachers | 第50-51页 |
| ·Classroom interactive activities | 第51-53页 |
| ·Self-confidence/self-esteem | 第53页 |
| ·Students' automaticity | 第53-54页 |
| ·The language-culture connection | 第54-55页 |
| ·Classroom teaching language | 第55-56页 |
| ·Interlanguage | 第56-57页 |
| ·The role of the interactive teachers in HTVE | 第57-59页 |
| ·Caring roles | 第57页 |
| ·Managing roles | 第57-58页 |
| ·Participator | 第58页 |
| ·Facilitator of learning | 第58页 |
| ·Diagnosing role | 第58-59页 |
| ·Source of advice | 第59页 |
| ·Source of expertise | 第59页 |
| ·The role of the interactive students in HTVE | 第59-62页 |
| ·Goodlistener | 第60页 |
| ·Selective receiver | 第60页 |
| ·Good participant | 第60-61页 |
| ·Good controller | 第61页 |
| ·Good co-operator | 第61-62页 |
| Chapter Five Conclusion | 第62-65页 |
| ·Summary of results and conclusion | 第62-63页 |
| ·Implications | 第63页 |
| ·Limitation of the study | 第63-64页 |
| ·Suggestions for further study | 第64-65页 |
| References | 第65-67页 |
| Appendix Ⅰ | 第67-68页 |
| Appendix Ⅱ | 第68-70页 |
| 详细摘要 | 第70-72页 |
