| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-24页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·抑郁 | 第11页 |
| ·抑郁症状 | 第11-12页 |
| ·自我效能感 | 第12-13页 |
| ·抑郁症状的研究现状 | 第13-22页 |
| ·抑郁症状的理论解释与述评 | 第13-16页 |
| ·抑郁症状测量的研究 | 第16页 |
| ·抑郁症状的影响因素研究 | 第16-22页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第22-23页 |
| ·本研究的创新之处 | 第23-24页 |
| 3 研究构想 | 第24-26页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| 4 一般自我效能感及其背景因素影响大学生抑郁症状的研究 | 第26-43页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·结果与分析 | 第28-43页 |
| ·抑郁症状大学生选择标准及其确定 | 第28页 |
| ·一般自我效能感及其背景因素影响大学生抑郁症状的路径分析 | 第28-31页 |
| ·大学生抑郁症状与一般自我效能感及其背景影响因素的关系 | 第31-43页 |
| 5 一般自我效能感教育干预方式改善大学生抑郁症状的个案研究 | 第43-51页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的理论依据 | 第43-44页 |
| ·一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的原则 | 第44-45页 |
| ·系统性原则 | 第44页 |
| ·因材施教的原则 | 第44页 |
| ·巩固性原则 | 第44页 |
| ·多情境性原则 | 第44-45页 |
| ·一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的实施 | 第45-49页 |
| ·研究被试 | 第45页 |
| ·方案设计 | 第45-46页 |
| ·实施过程 | 第46-49页 |
| ·小结 | 第49-51页 |
| 6 总讨论 | 第51-57页 |
| ·路径分析 | 第51页 |
| ·一般自我效能感及其背景因素对大学生抑郁症状的影响特点 | 第51-55页 |
| ·一般自我效能 | 第51-52页 |
| ·性别 | 第52-53页 |
| ·教养方式 | 第53页 |
| ·年级 | 第53-54页 |
| ·家庭住地 | 第54-55页 |
| ·父亲文化 | 第55页 |
| ·一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的实施的讨论 | 第55-56页 |
| ·本研究的不足和今后研究的方向 | 第56-57页 |
| 7 总结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 后记 | 第72页 |
