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小学科学教学中学生问题意识培养策略的研究

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一部分 问题的提出第10-16页
   ·对小学科学课程标准的认识第10-12页
   ·中外教育家问题意识的研究现状第12-14页
   ·问题意识的涵义第14-16页
第二部分 理论研究第16-24页
   ·认知失调理论与问题意识第16-18页
   ·建构主义理论与问题意识第18-21页
   ·信息加工理论与问题意识第21-24页
第三部分 调查研究第24-34页
   ·调查目的第24页
   ·调查方法第24-25页
   ·结果与分析第25-31页
     ·基本情况第25页
     ·学习目的第25-26页
     ·学生问题意识第26-29页
     ·教学方法第29-30页
     ·教师问题意识第30-31页
   ·调查结论第31-34页
第四部分 实验研究第34-54页
   ·实验目的第34页
   ·实验设计第34-36页
     ·实验对象第34-35页
     ·实验材料第35页
     ·实验变量第35-36页
   ·实验过程第36-49页
     ·实验的教学过程第36页
     ·学生问题意识的培养策略第36-49页
       ·创设问题情境,形成认知冲突,发现问题第36-43页
       ·独立探索,积极体验,分析问题第43页
       ·营造民主氛围,协作学习,解决问题第43-46页
       ·反思评价,建立新的认知结构,发现新问题第46-48页
       ·变式训练,巩固迁移知识,解决新问题第48-49页
   ·实验结果与分析第49-52页
     ·问题数量的比较第49-50页
       ·实验班学生问题数量的前、后测比较第49-50页
       ·实验班与对照班学生问题数量后测比较第50页
     ·问题意识的比较第50-51页
       ·实验班与对照班学生问题意识比较第50-51页
       ·实验班学生问题意识前、后测比较第51页
     ·期末科学成绩的比较第51-52页
       ·实验后实验班与对照班不同水平学生人数统计第51-52页
       ·实验后实验班与对照班不同水平学生科学成绩比较第52页
   ·讨论第52-54页
第五部分:反思第54-55页
注释第55-56页
参考文献第56-59页
附录第59-76页
致谢第76页

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