| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·写作思路及论文框架 | 第17-20页 |
| 2 德国高校教师制度理念探析 | 第20-40页 |
| ·德国高校教师制度及其理念 | 第20-29页 |
| ·德国高校教师制度理念的形成背景分析 | 第29-40页 |
| 3 美国高校教师制度理念探析 | 第40-57页 |
| ·美国高校教师制度及其理念 | 第40-48页 |
| ·美国高校教师制度理念的形成背景分析 | 第48-57页 |
| 4 我国高校教师制度理念探析 | 第57-72页 |
| ·我国高校教师制度及其理念 | 第57-68页 |
| ·我国高校教师制度理念的形成背景探析 | 第68-72页 |
| 5 高校教师制度理念比较及其启示 | 第72-84页 |
| ·三国高校教师制度理念的异同比较 | 第72-75页 |
| ·高校教师制度理念的内在逻辑与形成条件 | 第75-77页 |
| ·我国高校教师制度中的问题及其根源探析 | 第77-79页 |
| ·对我国高校教师制度改革的思考 | 第79-84页 |
| 结论 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-97页 |
| 附录 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第97页 |