| 摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-5页 |
| 二、文献综述 | 第5-6页 |
| （一）关于课程改革的研究 | 第5页 |
| （二）关于班主任工作的研究 | 第5-6页 |
| （三）关于课改背景下班主任工作的研究 | 第6页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第6-7页 |
| （一）研究的目的 | 第6-7页 |
| （二）研究的意义 | 第7页 |
| 四、研究方法 | 第7-8页 |
| （一）文献研究法 | 第7页 |
| （二）调查法 | 第7页 |
| （三）经验总结法 | 第7-8页 |
| 五、班主任工作的基本理论研究 | 第8-10页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第8页 |
| （二） 理论基础 | 第8-10页 |
| 六、新课程改革背景下普通高中班主任工作改进的必要性 | 第10-15页 |
| （一） 新课程改革的实行要求高中班主任工作必须进行改进 | 第10-12页 |
| （二） 新时期新形势要求班主任工作必须进行改进 | 第12-15页 |
| 七、新课程改革背景下班主任工作的改进策略 | 第15-25页 |
| （一） 双轨管理的策略 | 第15-16页 |
| （二） 爱施全体的策略 | 第16-19页 |
| （三） 创新教育的策略 | 第19-20页 |
| （四） 心理关怀的策略 | 第20-22页 |
| （五） 三位一体的策略 | 第22-25页 |
| 八、结束语 | 第25-26页 |
| Abstract | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |