| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一.研究背景 | 第10-11页 |
| 二.概念界定 | 第11-13页 |
| 三.研究意义与目标 | 第13-14页 |
| 四.研究内容与方法 | 第14页 |
| 五、本文的结构与创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 中等教育评估的研究与实践的综述 | 第15-18页 |
| 一.教育评估的涵义 | 第15页 |
| 二.我国中等教育评估的产生与发展 | 第15-16页 |
| 三.江苏省示范初中评估的由来和现状 | 第16-18页 |
| 第三章 苏州市范围内示范初中评估的调查 | 第18-30页 |
| 一.苏州市相城区太平中学的评估个案 | 第18-25页 |
| 二.苏州市范围内示范初中评估的抽样调查 | 第25-30页 |
| 第四章 示范初中评估的积极意义及存在问题 | 第30-52页 |
| 一.评估的积极意义 | 第30-32页 |
| 二.评估的存在问题 | 第32-52页 |
| 第五章 对策与建议 | 第52-65页 |
| 一.赋予人民政府教育督导室应有的职权 | 第54-55页 |
| 二.初中的综合评估应转向薄弱初中改造的督查 | 第55-56页 |
| 三.减少总结性学校教育评估与一般性评比检查,坚持常规性督查,增加对新《义务教育法》执行情况的专项督导 | 第56-62页 |
| 四.尽可能保证评估的严肃性和真实性 | 第62-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 后记 | 第80页 |