情境教学在小学美术教学中的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| （一）. 开展情景教学的迫切性 | 第7页 |
| （二）. 情境教学的概念界定 | 第7-9页 |
| 一、国内外情境教学现状 | 第9-12页 |
| （一）. 国外对情境教育的重视 | 第9-10页 |
| （二）. 我国对情境教育的研究 | 第10-12页 |
| 二、情境教学遵循的原则 | 第12-14页 |
| （一）. 智力与非智力统一原则 | 第12页 |
| （二）. 愉悦轻松体验性原则 | 第12页 |
| （三）. 师生互信互重下的自主性原则 | 第12-14页 |
| 三、情境教学在小学美术教学中的价值 | 第14-18页 |
| （一）. 情境教学可以激发学生学习兴趣 | 第14-15页 |
| （二）. 情境教学能够陶冶人的情感、净化人的心灵 | 第15页 |
| （三）. 情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪 | 第15-16页 |
| （四）. 情境教学可以培养学生各项能力 | 第16-18页 |
| 四、情境教学在小学美术课堂中的实践探索 | 第18-31页 |
| （一）. 情境教学的着手点 | 第18-19页 |
| 1. 以“情”为着手点 | 第18页 |
| 2. 从保护、培养学生的兴趣着手 | 第18-19页 |
| （二）. 创设情境的基本策略 | 第19-31页 |
| 1. 生活展现情境 | 第19-21页 |
| 2. “实物”演示情境 | 第21-22页 |
| 3. 音乐渲染情境 | 第22-24页 |
| 4. 表演体会情境 | 第24-25页 |
| 5. 故事营造情境 | 第25-26页 |
| 6. 问题创设情境 | 第26-27页 |
| 7. 实验引导情境 | 第27-28页 |
| 8. 多媒体导入情境 | 第28-31页 |
| 五、教学情境创设的误区 | 第31-33页 |
| （一）. 片面性 | 第31页 |
| （二）. 虚假性 | 第31页 |
| （三）. 薄弱性 | 第31-33页 |
| 结语: | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 在校期间的科研成果 | 第36页 |
