交互白板环境下小学英语言语交际型教学模式的研究
| 第一章 引言 | 第1-14页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·课题的来源及研究意义 | 第7-9页 |
| ·课题的来源 | 第7-8页 |
| ·课题的研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究的主要内容 | 第9-10页 |
| ·研究的方法论 | 第10-11页 |
| ·教育教学研究的取向以及发展趋势 | 第10-11页 |
| ·模式构建方法概述 | 第11页 |
| ·研究的创新点 | 第11-12页 |
| ·各部分内容概述 | 第12-14页 |
| 第二章 文献探讨 | 第14-32页 |
| ·对教学模式的界定 | 第14-15页 |
| ·教学模式的定义及其构成 | 第14-15页 |
| ·教学模式与教学模式化的辨析 | 第15页 |
| ·对模式构建所依据理论基础的探讨 | 第15-26页 |
| ·多元智能理论要点及其对教育教学的影响 | 第16-22页 |
| ·语觉论的基本观点及其对外语教学改革的意义 | 第22-25页 |
| ·模式构建所依据的其他相关指导理论 | 第25-26页 |
| ·信息技术与英语教学整合的教学模式研究现状 | 第26-28页 |
| ·交互白板简介及其在教育教学中的应用研究现状 | 第28-31页 |
| ·对交互白板(IWB)的简单介绍 | 第28-29页 |
| ·交互白板与课程整合的相关研究现状 | 第29-31页 |
| ·文献调研小结 | 第31-32页 |
| 第三章 研究设计 | 第32-40页 |
| ·研究方案 | 第32-39页 |
| ·研究对象及研究时间 | 第32-33页 |
| ·研究所选用的信息技术工具 | 第33-34页 |
| ·研究方法 | 第34-37页 |
| ·研究的进度和计划 | 第37-39页 |
| ·研究的信度和效度 | 第39页 |
| ·研究限制 | 第39-40页 |
| 第四章 模式的构建与改进 | 第40-61页 |
| ·研究的准备与启动阶段 | 第40-41页 |
| ·模式的构建与改进阶段 | 第41-48页 |
| ·进入课堂 | 第42页 |
| ·对模式的构建和改进之一 | 第42-43页 |
| ·对模式的构建和改进之二 | 第43-46页 |
| ·对模式的构建和改进之三 | 第46-47页 |
| ·对模式的构建和改进之四 | 第47页 |
| ·对模式的构建和改进之五 | 第47-48页 |
| ·对模式教学效果的进一步探讨 | 第48-50页 |
| ·交互白板环境下小学英语言语交际型教学模式 | 第50-61页 |
| ·理论基础 | 第52页 |
| ·教学目的 | 第52页 |
| ·操作程序 | 第52-55页 |
| ·实现条件(手段和策略) | 第55-59页 |
| ·评价 | 第59-61页 |
| 第五章 个案研究的结论分析 | 第61-66页 |
| ·模式的教学效果分析 | 第61-64页 |
| ·影响模式实施的因素分析 | 第64-65页 |
| ·模式实施建议 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-79页 |
| 附录1学生课堂参与情况观察表 | 第70页 |
| 附录2课堂观察笔记示例 | 第70-72页 |
| 附录3教学设计方案及教师评价、反思示例 | 第72-75页 |
| 附录4随堂课师生调查表 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
