静宁县四河初中课堂教学合作学习现状的调查与对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、理论综述 | 第9-19页 |
| (一) 文献综述 | 第9-14页 |
| (二) 概念界定 | 第14页 |
| (三) 合作学习的理论基础 | 第14-19页 |
| 三、研究思路 | 第19-23页 |
| (一) 研究方法 | 第19-21页 |
| (二) 研究对象 | 第21-22页 |
| (三) 研究工具 | 第22页 |
| (四) 研究过程 | 第22-23页 |
| 四、研究结果 | 第23-33页 |
| 1、教师对自己的角色定位 | 第23-24页 |
| 2、教师的教学设计方面 | 第24页 |
| 3、教师驾驭课堂小组合作学习的能力方面 | 第24-26页 |
| 4、教师的评价和奖赏的影响 | 第26-27页 |
| 5、学生的参与度方面 | 第27-28页 |
| 6、学生之间的合作情况 | 第28-30页 |
| 7、对合作学习目标的认识情况 | 第30页 |
| 8、对现行教育评价机制的看法 | 第30页 |
| 9、时间方面 | 第30-32页 |
| 10、班级人数的影响 | 第32-33页 |
| 五、分析与讨论 | 第33-36页 |
| (一)教师方面 | 第33-34页 |
| (二)学生方面 | 第34-35页 |
| (三)学校评价机制对课堂合作学习存在不利的影响 | 第35-36页 |
| 六、研究结论 | 第36页 |
| 七、教育对策与建议 | 第36-47页 |
| (一)教师要提高自身应对合作学习的能力 | 第36-41页 |
| (二)建立适合学生合作学习的环境 | 第41-43页 |
| (三)培养学生参与合作学习的良好习惯与能力 | 第43-44页 |
| (四)其他方面 | 第44-47页 |
| 八、本研究的不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
