| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 “英特尔(?)未来教育”概述 | 第9-15页 |
| 一 “英特尔(?)未来教育”内涵 | 第9-10页 |
| 二 “英特尔(?)未来教育”项目性质 | 第10-11页 |
| (一) 全球性 | 第10页 |
| (二) 公益性 | 第10页 |
| (三) 合作性 | 第10-11页 |
| (四) 瀑布式 | 第11页 |
| 三 “英特尔(?)未来教育”课程特点 | 第11-15页 |
| (一) 以模块化为基础 | 第11页 |
| (二) 以实用性为目标 | 第11-12页 |
| (三) 以教法革新为特色 | 第12-13页 |
| (四) 以学生为本位 | 第13页 |
| (五) 以活动为中心 | 第13-14页 |
| (六) 以信息化为工具 | 第14-15页 |
| 第二章 “英特尔(?)未来教育”理论依据 | 第15-20页 |
| 一 构建主义理论 | 第15-16页 |
| 二 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 三 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 四 现代人本主义教育理论 | 第19-20页 |
| 第三章 在中学语文教学中应用研究 | 第20-31页 |
| 一 在中学语文教学中应用的教学特点 | 第20-21页 |
| (一) 开放性 | 第20页 |
| (二) 探究性 | 第20-21页 |
| (三) 实践性 | 第21页 |
| (四) 自主性 | 第21页 |
| (五) 过程性 | 第21页 |
| 二 在中学语文教学中应用的教学方法 | 第21-22页 |
| (一) 演示文稿展示 | 第21-22页 |
| (二) 精美板报展示 | 第22页 |
| (三) 多采活动展示 | 第22页 |
| (四) 师生互动展示 | 第22页 |
| 三 在中学语文教学中应用的基本流程 | 第22-23页 |
| (一) 激发兴趣 活动策划 | 第22-23页 |
| (二) 收集信息 资料整理 | 第23页 |
| (三) 制定方案 资料准备 | 第23页 |
| (四) 制作文稿 表演编排 | 第23页 |
| (五) 研究展示 成果共享 | 第23页 |
| 四 在中学语文教学中的应用 | 第23-31页 |
| (一) 在中学语文教学中应用案例 | 第23-28页 |
| (二) 在中学语文教学中应用调查分析 | 第28-31页 |
| 第四章 “英特尔(?)未来教育”对中学语文教学的影响及思考 | 第31-41页 |
| 一 对中学语文教学的影响 | 第31-38页 |
| (一) 对教师教学方式的影响 | 第31-32页 |
| (二) 对教师角色转变的影响 | 第32-33页 |
| (三) 对学生学习方式的影响 | 第33-34页 |
| (四) 对学生角色转变的影响 | 第34-35页 |
| (五) 对改变传统师生关系的影响 | 第35-36页 |
| (六) 对教学工具改革的影响 | 第36页 |
| (七) 对教学设计改革的影响 | 第36-38页 |
| (八) 对学生评价体系改革的影响 | 第38页 |
| 二 在中学语文教学中应用的思考 | 第38-41页 |
| (一) 受传统教育模式的束缚 | 第38-39页 |
| (二) 在实践中应用的几对矛盾 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录一 教师问卷 | 第44-50页 |
| 附录二 学生问卷 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |