中等职业学校学生英语学习动机的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1. 问题提出 | 第8-12页 |
| ·中等职业教育的特点 | 第8-9页 |
| ·中等职业学校学生的学习特点 | 第9-10页 |
| ·中等职业学校学生特点 | 第9-10页 |
| ·中等职业学校学生的学习特点 | 第10页 |
| ·中等职业学校学生英语学习的特点 | 第10-12页 |
| 2. 理论基础 | 第12-22页 |
| ·动机研究的现状 | 第12-13页 |
| ·学习动机理论 | 第13-18页 |
| ·驱力说 | 第13页 |
| ·强化论 | 第13-14页 |
| ·内在动机论 | 第14页 |
| ·动机需要论 | 第14-15页 |
| ·认知失调论 | 第15-16页 |
| ·自我效能感论 | 第16页 |
| ·成就动机论 | 第16-17页 |
| ·归因论 | 第17-18页 |
| ·与动机相关的概念 | 第18-20页 |
| ·兴趣 | 第19页 |
| ·爱好 | 第19页 |
| ·态度 | 第19-20页 |
| ·动机的分类 | 第20-22页 |
| 3. 研究设计 | 第22-26页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·调查的对象和方法 | 第22页 |
| ·对象 | 第22页 |
| ·方法 | 第22页 |
| ·调查的结果 | 第22-26页 |
| 4. 英语学习动机的培养与激发 | 第26-35页 |
| ·影响英语学习动机的内部因素 | 第26-27页 |
| ·学生的自身需要与目标结构 | 第26页 |
| ·学生的性格特征和个别差异 | 第26页 |
| ·学生的志向水平和价值观 | 第26-27页 |
| ·学生的焦虑程度和学业成绩 | 第27页 |
| ·影响英语学习动机的外部因素 | 第27-28页 |
| ·家庭环境与社会舆论 | 第27页 |
| ·英语教师的榜样作用 | 第27-28页 |
| ·英语学习动机的培养 | 第28-29页 |
| ·设置具体目标和榜样 | 第28页 |
| ·培养英语学习的兴趣 | 第28-29页 |
| ·利用原有动机的迁移 | 第29页 |
| ·注意学生归因的倾向 | 第29页 |
| ·英语学习动机的激发 | 第29-31页 |
| ·内部动机作用与外部动机作用的有机结合 | 第29-30页 |
| ·利用学习结果反馈作用 | 第30页 |
| ·利用好奇心的激发作用 | 第30页 |
| ·营造轻松活泼的英语教学环境 | 第30-31页 |
| ·选择合适的教学内容 | 第31-32页 |
| ·采用恰当的学习方式和教学方法 | 第32-35页 |
| 5. 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-40页 |
| 附录2 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
