| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 教科书插图的研究综述 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| （一） 新课程理念的要求 | 第9页 |
| （二） 课程标准下初中化学实验教科书的变化特征 | 第9页 |
| 二、教科书插图的研究综述 | 第9-12页 |
| （一） 图像系统的涵义 | 第9-10页 |
| （二） 国内外教科书插图研究的现状 | 第10-12页 |
| 三、本文的研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 义务教育化学课程标准实验教科书插图的特征 | 第13-24页 |
| 一、义务教育化学课程标准实验教科书插图的变化 | 第13-16页 |
| （一） 增加了插图的数量 | 第13-14页 |
| （二） 增添了插图的形式 | 第14-15页 |
| （三） 体现了化学学科的特点 | 第15-16页 |
| （四） 突出人与化学的关系 | 第16页 |
| （五） 反映先进的化学科研成果 | 第16页 |
| 二、义务教育化学课程标准实验教科书插图的类型 | 第16-20页 |
| （一） 按照插图的呈现形式分 | 第16-17页 |
| （二） 按照插图的功能分 | 第17-19页 |
| （三） 按照插图在教科书总体结构中所处位置分 | 第19-20页 |
| 三、义务教育化学课程标准实验教科书插图的功能 | 第20-24页 |
| （一） 传达化学知识、为科学探究提供信息的功能 | 第21页 |
| （二） 展示物质变化过程的功能 | 第21页 |
| （三） 形成物质表象的功能 | 第21页 |
| （四） 凸现实验操作性的功能 | 第21-22页 |
| （五） 强化育人的功能 | 第22-24页 |
| 第三章 义务教育化学课程标准实验教科书插图的使用现状 | 第24-31页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| 二、研究方法与研究内容 | 第24页 |
| 三、调查与分析 | 第24-31页 |
| （一） 研究对象 | 第24-25页 |
| （二） 统计与分析 | 第25-31页 |
| 第四章 义务教育化学课程标准实验教科书插图的使用策略 | 第31-38页 |
| 一、插图编绘的思考 | 第31-33页 |
| （一） 转变教科书插图编制指导思想，注重培养学生科学素养 | 第31页 |
| （二） 对教师提出的问题给予充分的重视，编写单位应及时给予反馈和解释 | 第31-32页 |
| (三) 运用新技术，增加教科书插图的多样性和时代性 | 第32-33页 |
| 二、利用插图的策略 | 第33-38页 |
| (一) 加强学习，转变教师观念 | 第33-34页 |
| (二) 明确解读教科书插图的一般方法和程序 | 第34-35页 |
| （三） 改变传统教学方式，优化教科书插图教学策略 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一、调查问卷（教师） | 第41-44页 |
| 附录二、调查问卷（学生） | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
