| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 第一章 教育制度创新的经济学解释 | 第10-18页 |
| 第一节 制度：经济学家眼中的规则 | 第10-12页 |
| 一、制度的起源和本质 | 第10-11页 |
| 二、制度的概念 | 第11页 |
| 三、制度的构成 | 第11-12页 |
| 第二节 教育制度：一种重要的资源 | 第12-13页 |
| 一、传统教育制度概念上的失误 | 第12-13页 |
| 二、教育制度概念的经济学界定 | 第13页 |
| 第三节 教育制度创新：教育制度的正向变迁 | 第13-18页 |
| 一、制度变迁的一般理论——“诺思模型” | 第13-15页 |
| 二、教育制度的变迁和创新 | 第15-18页 |
| 第二章 教育制度创新的意义分析 | 第18-26页 |
| 第一节 制度是最重要的：制度经济学派最核心的思想 | 第18-22页 |
| 一、制度的功能 | 第18-19页 |
| 二、义务教育制度的确立——以史为鉴窥看教育制度创新的意义 | 第19-22页 |
| 第二节 教育制度创新与现代教育：教育改革,制度挂帅 | 第22-26页 |
| 一、教育发展的制度因素 | 第22-25页 |
| 二、教育改革,制度挂帅 | 第25-26页 |
| 第三章 教育制度创新的路径选择与实施机制 | 第26-35页 |
| 第一节 教育制度创新的路径选择：诱致性变迁与强制性变迁 | 第26-31页 |
| 一、诱制性教育制度创新 | 第26-27页 |
| 二、强制性教育制度创新 | 第27-28页 |
| 三、宏观强制性与微观诱致性相结合的制度创新模式 | 第28-31页 |
| 第二节 教育制度创新的实施 | 第31-35页 |
| 一、改革近三十年来教育制度创新历史简要回顾 | 第31页 |
| 二、教育制度创新的实施机制 | 第31-35页 |
| 第四章 教育制度创新的评价标准 | 第35-41页 |
| 第一节 交易费用、制度成本与“帕累托改进” | 第35-36页 |
| 一、交易费用、制度成本 | 第35-36页 |
| 二、“帕累托改进”与“帕累托最优” | 第36页 |
| 第二节 对教育制度创新的评价 | 第36-41页 |
| 一、降低交易费用,节约制度成本 | 第36-37页 |
| 二、其他可以参考的评价标准 | 第37-39页 |
| 三、通过制度创新实现教育资源的“帕累托最优状态” | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
