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制度经济学视野中的教育制度创新

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-6页
前言第6-10页
第一章 教育制度创新的经济学解释第10-18页
 第一节 制度:经济学家眼中的规则第10-12页
  一、制度的起源和本质第10-11页
  二、制度的概念第11页
  三、制度的构成第11-12页
 第二节 教育制度:一种重要的资源第12-13页
  一、传统教育制度概念上的失误第12-13页
  二、教育制度概念的经济学界定第13页
 第三节 教育制度创新:教育制度的正向变迁第13-18页
  一、制度变迁的一般理论——“诺思模型”第13-15页
  二、教育制度的变迁和创新第15-18页
第二章 教育制度创新的意义分析第18-26页
 第一节 制度是最重要的:制度经济学派最核心的思想第18-22页
  一、制度的功能第18-19页
  二、义务教育制度的确立——以史为鉴窥看教育制度创新的意义第19-22页
 第二节 教育制度创新与现代教育:教育改革,制度挂帅第22-26页
  一、教育发展的制度因素第22-25页
  二、教育改革,制度挂帅第25-26页
第三章 教育制度创新的路径选择与实施机制第26-35页
 第一节 教育制度创新的路径选择:诱致性变迁与强制性变迁第26-31页
  一、诱制性教育制度创新第26-27页
  二、强制性教育制度创新第27-28页
  三、宏观强制性与微观诱致性相结合的制度创新模式第28-31页
 第二节 教育制度创新的实施第31-35页
  一、改革近三十年来教育制度创新历史简要回顾第31页
  二、教育制度创新的实施机制第31-35页
第四章 教育制度创新的评价标准第35-41页
 第一节 交易费用、制度成本与“帕累托改进”第35-36页
  一、交易费用、制度成本第35-36页
  二、“帕累托改进”与“帕累托最优”第36页
 第二节 对教育制度创新的评价第36-41页
  一、降低交易费用,节约制度成本第36-37页
  二、其他可以参考的评价标准第37-39页
  三、通过制度创新实现教育资源的“帕累托最优状态”第39-41页
参考文献第41-43页
后记第43页

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