| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第3-5页 |
| 二、学生主体参与教学的必然性 | 第5-6页 |
| (一) 学生主体参与教学是时代的要求 | 第5页 |
| (二) 学生主体参与教学是课堂教学实施素质教育的切入点 | 第5-6页 |
| (三) 学生主体参与教学是个体心理发展的必要条件 | 第6页 |
| 三、学生主体参与教学的理论和实践基础 | 第6-10页 |
| (一) 马克思主义关于人的活动的思想 | 第6页 |
| (二) 社会学的人与社会关系的理论 | 第6-7页 |
| (三) 教育心理学家理论研究和实践探索的成果 | 第7-8页 |
| (四) 建构主义的学习理论 | 第8页 |
| (五) 素质教育和课程改革的基本要求 | 第8-10页 |
| (六) 现代教育和教学论的基本理念 | 第10页 |
| 四、学生主体参与教学的意义 | 第10-14页 |
| (一) 主体参与教学可以使课堂充满活力 | 第10-11页 |
| (二) 主体参与教学有利于突破接受性学习和发现性学习的界限，促使二者的互补与融合 | 第11-12页 |
| (三) 学生主体参与教学有利于建立良好的教学人际关系 | 第12页 |
| (四) 学生主体参与教学可以使学生真正成为教学的主人 | 第12-13页 |
| (五) 学生主体参与教学是减负的重要条件 | 第13页 |
| (六) 学生主体参与教学可以使教学质量得到提高 | 第13-14页 |
| (七) 学生主体参与教学有利于增强学生社会性意识与能力 | 第14页 |
| 五、学生主体参与教学的思考 | 第14-33页 |
| (一) 活动是学生主体参与教学的逻辑起点 | 第14-18页 |
| (二) 自由是学生主体参与教学的最佳境界 | 第18-21页 |
| (三) 民主是学生主体参与教学的重要保证 | 第21-25页 |
| (四) 需要是学生主体参与教学的内在机制 | 第25-29页 |
| (五) 反馈是学生主体参与教学的价值取向 | 第29-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 英文摘要 | 第34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
