情境学习理论在语文学科教学中的应用研究--兼论学习共同体的建设
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、导言 | 第9-15页 |
| (一)、人类学习的知识本质及特点 | 第9-11页 |
| (二)、基础教育的现状及存在问题分析 | 第11-12页 |
| (三)、改革传统教学的新理念 | 第12-13页 |
| (四)、新一轮课程改革的支持 | 第13-15页 |
| 二、情境学习理论的理论研究 | 第15-24页 |
| (一)、情境学习理论的历史发展 | 第15-18页 |
| (二)、情境学习理论的概念及其内涵界定 | 第18-19页 |
| (三)、情境学习观的基本观点 | 第19-22页 |
| (四)、情境教学的策略 | 第22页 |
| (五)、情境学习与学习共同体 | 第22-24页 |
| 三、学习共同体的理论研究 | 第24-30页 |
| (一)、学习共同体理论的历史发展 | 第24-26页 |
| (二)、学习共同体的内涵界定 | 第26-28页 |
| (三)、学习共同体的特征 | 第28页 |
| (四)、学习共同体的功能 | 第28-30页 |
| 四、情境学习理论在语文学科中的教学实践 | 第30-42页 |
| (一)、真实的情境中通过问题解决学习 | 第30-31页 |
| (二)、丰富学习资源，建构“先行组织者” | 第31-32页 |
| (三)、创设情境，再现真实 | 第32-35页 |
| (四)、构建“学习共同体” | 第35-38页 |
| (五)、学生学习的评价 | 第38-40页 |
| (六)、学习结论的获得 | 第40-42页 |
| 五、对情境教学实践的反思 | 第42-46页 |
| (一)、“情境”教学的条件化 | 第42-43页 |
| (二)、情境设计的基本原则 | 第43-44页 |
| (三)、学习共同体中的师生关系 | 第44页 |
| (四)、教师的角色定位与专业化发展 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 《语文学习情境的创设》 | 第46-48页 |
| 《让学生说得多一点》 | 第48-50页 |
| 参考书目 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
