| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 1、问题的提出(意义) | 第7-9页 |
| ·背景分析 | 第7-8页 |
| ·本课题研究的理论意义 | 第8页 |
| ·本课题研究的实际意义 | 第8页 |
| ·对实际工作的指导意义 | 第8-9页 |
| 2、关于本课题的研究动态 | 第9-11页 |
| 正文 | 第11-48页 |
| 3、对有关初中化学教学中，提高学生科学素养的理论研究 | 第11-24页 |
| ·科学素养的内涵 | 第11-15页 |
| ·科学素养的含义 | 第11-12页 |
| ·科学素养在初中化学教学中的具体含义 | 第12-13页 |
| ·初中化学素养之三个组成部分间的关系 | 第13-15页 |
| ·在初中化学教学中提高学生的科学素养，前提是要深刻认识其必要性 | 第15-16页 |
| ·在初中化学教学中提高学生的科学素养是时代的需要 | 第15-16页 |
| ·在初中化学教学中提高学生的科学素养是化学教学本身的需要 | 第16页 |
| ·在初中化学教学中提高学生的科学素养是学生可持续发展的需要 | 第16页 |
| ·在教学中提高学生的科学素养，关键是教师要有更高的科学素养 | 第16-18页 |
| ·教师要具备先进的教育观念 | 第16-17页 |
| ·教师要具备复合的知识结构和较强的专业技能 | 第17页 |
| ·教师要具备健康而高尚的身心素质 | 第17-18页 |
| ·在初中化学教学中提高学生的科学素养，必须把握好新教材 | 第18-21页 |
| ·新教材更注重化学知识和技能的基础性 | 第18-19页 |
| ·新教材更重视获取知识的过程和方法，关注学生探究能力的培养 | 第19页 |
| ·新教材更加关注全体学生学习的情感、态度与价值观 | 第19-20页 |
| ·新教材给教学留出了空间，更加有利于提高学生的科学素养 | 第20页 |
| ·新教材并非尽善尽美，需要教师创造性地使用 | 第20-21页 |
| ·在初中化学教学中提高学生的科学素养，要以理论为指导 | 第21-24页 |
| ·人本主义学习论 | 第21页 |
| ·认知主义学习论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习论 | 第22页 |
| ·社会学习论 | 第22-24页 |
| 4、在初中化学教学中，提高学生科学素养的实践研究 | 第24-45页 |
| ·对初中化学教学中应遵守的原则研究 | 第24-26页 |
| ·目标性原则 | 第24页 |
| ·实验性原则 | 第24-25页 |
| ·建构性原则 | 第25页 |
| ·实用性原则 | 第25页 |
| ·情感性原则 | 第25-26页 |
| ·开放性原则 | 第26页 |
| ·对初中化学教学方法的改进研究 | 第26-45页 |
| ·对讲授法的改进 | 第27-31页 |
| ·对实验法的改进 | 第31-34页 |
| ·对建构法的改进 | 第34-37页 |
| ·阅读要增强指导性 | 第37-39页 |
| ·谈话讨论法 | 第39-40页 |
| ·对练习法的改进 | 第40-45页 |
| 5、对实践后的信息反馈研究 | 第45-47页 |
| 6、反思与展望 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
