| Abstract | 第1-7页 |
| 内容摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第三章 文献综述 | 第13-23页 |
| 3．1 语言学习策略的定义 | 第13-15页 |
| 3．2 语言学习策略的分类 | 第15-19页 |
| 3．2．1 语言学习策略分类中的概念 | 第15-16页 |
| 3．2．2 语言学习策略的分类 | 第16-19页 |
| 3．3 语言学习策略与语言能力的关系 | 第19-23页 |
| 第四章 研究方法 | 第23-27页 |
| 4．1 研究目的 | 第23页 |
| 4．2 研究对象和背景 | 第23-24页 |
| 4．3 研究工具 | 第24-27页 |
| 4．3．1 高职高专学生英语学习策略调查问卷 | 第24-26页 |
| 4．3．1．1 调查问卷的设计 | 第24页 |
| 4．3．1．2 调查问卷的组成及实验分组 | 第24-25页 |
| 4．3．1．3 问卷的有效性 | 第25-26页 |
| 4．3．2 英语能力测试与实验分组 | 第26页 |
| 4．3．3 数据处理与统计 | 第26-27页 |
| 第五章 结果与分析 | 第27-45页 |
| 5．1 高职高专学生英语学习策略的使用情况 | 第27-32页 |
| 5．1．1 高职高专学生英语学习策略使用的总体状况 | 第27-29页 |
| 5．1．2 高职高专学生使用英语学习策略的性别差异 | 第29-32页 |
| 5．2 高职高专学生英语能力各要素的总体状况 | 第32-33页 |
| 5．3 高职高专学生英语学习策略与英语能力各要素间的关系 | 第33-42页 |
| 5．3．1 情感策略与英语能力各要素间的关系 | 第34-36页 |
| 5．3．2 元认知策略与英语能力各要素间的关系 | 第36-38页 |
| 5．3．3 认知策略与英语能力各要素间的关系 | 第38-40页 |
| 5．3．4 交际策略与英语能力各要素间的关系 | 第40-42页 |
| 5．4 高职高专学生英语综合能力与使用英语学习策略间的关系 | 第42-45页 |
| 第六章 结论与建议 | 第45-48页 |
| 6．1 结论 | 第45页 |
| 6．2 建议 | 第45-48页 |
| 第七章 下一步研究设想 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 英语学习策略调查问卷 | 第53-56页 |
