| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-9页 |
| 二、初中交往性小班化教学模式的意义 | 第9-10页 |
| 三、初中交往性小班化教学模式的理论依据和实践依据 | 第10-28页 |
| (一) 初中交往性小班化教学模式的理论依据 | 第10-19页 |
| (二) 初中交往性小班化教学模式的实践依据 | 第19-28页 |
| 四、初中交往性小班化教学模式的实验过程 | 第28-40页 |
| (一) 实验的目的 | 第28页 |
| (二) 实验内容 | 第28-31页 |
| (三) 实验的实施方法 | 第31-39页 |
| (四) 初中交往性小班化教学模式实验的实施步骤 | 第39-40页 |
| 五、初中交往性小班化教学模式实验结果研究 | 第40-53页 |
| (一) 提高教师和学生在教学交往中交流、互动、合作的能力的实验结果分析 | 第40-43页 |
| (二) 学生的情感意志品质以及学科成绩的提高的实验结果分析 | 第43-53页 |
| 六、初中交往性小班化教学模式实验的效能分析 | 第53-57页 |
| (一) 我们发现初中交往性小班化教学模式具有大班化教学所不具备的特点和优势 | 第53-54页 |
| (二) 初中交往性小班化教学模式实验中出现的问题和疑问 | 第54-55页 |
| (三) 完善初中交往性小班化教学模式实验实施的对策 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |
