| 第一章 引言 | 第1-15页 |
| 一、研究的意义 | 第6-7页 |
| 二 “高等教育国际化”概念释析 | 第7-9页 |
| 三、研究的可行性 | 第9-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 五、本文研究的局限性 | 第15页 |
| 第二章 高等教育国际化的基本原理 | 第15-35页 |
| 一、高等教育国际化动力因素的历史发展 | 第15-22页 |
| 二、高等教育国际化基本原理的内容 | 第22-35页 |
| 第三章 澳大利亚高等教育国际化功能演变 | 第35-44页 |
| 一、重建友好关系，发展对外援助(二战后——1980年代中期) | 第35-38页 |
| 二、减轻政府负担，开发教育出口贸易(1980年代中期——1990年代早期) | 第38-40页 |
| 三、拓宽国际交流的深度和广度，高等教育走向国际化(1990年代早期至今) | 第40-44页 |
| 第四章 澳大利亚高等教育国际化功能分析 | 第44-57页 |
| 一、政治功能 | 第44-47页 |
| 二、经济功能 | 第47-52页 |
| 三、社会文化功能 | 第52-54页 |
| 四、学术功能 | 第54-57页 |
| 第五章 澳大利亚高等教育国际化功能转变的原因分析 | 第57-60页 |
| 一、政策的转变是推动澳大利亚高等教育国际化功能转变的必要因素 | 第57-58页 |
| 二、高等教育国际化主体的改变是推动澳大利亚高等教育国际化功能转变的关键 | 第58页 |
| 三、推出吸引海外留学生，增加经济收益的措施是促进澳大利亚高等教育国际化功能转变的重要手段 | 第58-60页 |
| 四、高等教育国际化的其他功能或直接或间接地为经济功能服务，是澳大利亚高等教育国际化功能转变的重要条件。 | 第60页 |
| 第六章 借鉴 | 第60-66页 |
| 一、开拓留学生市场，以教育养教育，发挥国际化的经济功能 | 第61-63页 |
| 二、推动相互理解，扩展交流与合作的范围，立足国际化的政治功能 | 第63-64页 |
| 三、重视学生的“社会学习”，强调文化输出，运用国际化的社会文化功能 | 第64-65页 |
| 四、提高高校的教学与科研水平，始终坚持国际化的学术功能 | 第65-66页 |
| 小结 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 | 第73-74页 |
