振荡与平衡--S乡小学布局调整的实地研究
| 1 导论 | 第1-16页 |
| ·研究的缘起 | 第7-8页 |
| ·研究的现状与意义 | 第8-10页 |
| ·有关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·研究对象的确定与进入现场 | 第11-13页 |
| ·研究方式、方法 | 第13-14页 |
| ·论文的成文方式 | 第14-16页 |
| 2 布局调整的背景 | 第16-20页 |
| ·外景扫描 | 第16-17页 |
| ·对象聚焦 | 第17-20页 |
| 3 布局调整的动力 | 第20-30页 |
| ·H市农村小学布局调整的启动 | 第20-22页 |
| ·T县农村小学布局调整的开始 | 第22-25页 |
| ·S乡小学布局调整的缘起 | 第25-30页 |
| 4 布局调整的过程 | 第30-48页 |
| ·调整对象的确立 | 第30-33页 |
| ·调整程序的操作 | 第33-48页 |
| ·准备计划阶段 | 第34-38页 |
| ·具体实施阶段 | 第38-48页 |
| 5 布局调整的结果 | 第48-58页 |
| ·调整后的总体布局 | 第48-50页 |
| ·调整前后数据对比 | 第50-53页 |
| ·调整后的平衡运作 | 第53-58页 |
| ·人员管理 | 第53-55页 |
| ·教学管理 | 第55页 |
| ·经费管理 | 第55-57页 |
| ·校产管理 | 第57-58页 |
| 6 布局调整的多维视角 | 第58-70页 |
| ·政策倡导与设计者的审视 | 第58-62页 |
| ·H市教委部分领导的观点 | 第58-59页 |
| ·T县教育局部分领导的评论 | 第59-61页 |
| ·“政策倡导与设计者”眼中的布局调整 | 第61-62页 |
| ·具体执行与参与者的视角 | 第62-66页 |
| ·学校领导的访谈 | 第62-63页 |
| ·教学点负责人的叙述 | 第63-64页 |
| ·教职员工的表达 | 第64页 |
| ·“具体执行与参与者”眼中的布局调整 | 第64-66页 |
| ·被动接受与旁观者的观察 | 第66-70页 |
| ·被动接受者的态度 | 第66-69页 |
| ·旁观者的看法 | 第69-70页 |
| 7 结语—对布局调整的反思 | 第70-86页 |
| ·缘起解释的困惑 | 第70-71页 |
| ·操作过程的感悟 | 第71-75页 |
| ·实施结果的反思 | 第75-86页 |
| ·积极影响 | 第75-76页 |
| ·弊端分析 | 第76-80页 |
| ·策略建议 | 第80-86页 |
| 附录一:调查问卷 | 第86-92页 |
| 附录二:访谈提纲 | 第92-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
