| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一部分 研究综述 | 第9-17页 |
| 一、教师的创造力培养观 | 第9-12页 |
| 二、教师的创造性课堂教学行为 | 第12-13页 |
| 三、教师创造力培养观与创造性课堂教学行为的关系 | 第13-17页 |
| 第二部分 问题的提出及研究意义 | 第17-19页 |
| 一、问题的提出 | 第17-19页 |
| 二、研究意义 | 第19页 |
| 第三部分 研究方法及研究过程 | 第19-24页 |
| 一、研究方法 | 第19-24页 |
| 二、研究过程 | 第24页 |
| 第四部分 研究结果 | 第24-37页 |
| 一、关于小学教师创造力培养观的研究结果 | 第24-31页 |
| 二、关于小学教师创造性课堂教学行为的研究结果 | 第31-35页 |
| 三、小学教师创造力培养观与创造性课堂教学行为的关系 | 第35-36页 |
| 四、不同行为小学教师的学生创造态度的比较 | 第36-37页 |
| 第五部分 分析与讨论 | 第37-45页 |
| 一、小学教师具备适当的、可接受的创造力培养观 | 第37-38页 |
| 二、不同性别小学教师的创造力培养观不同 | 第38-39页 |
| 三、不同教龄小学教师的创造力培养观不同 | 第39-40页 |
| 四、不同学历小学教师的创造力培养观不同 | 第40-41页 |
| 五、小学教师创造性课堂教学行为严重滞后于创造力培养观 | 第41-44页 |
| 六、小学教师的教学行为对学生的创造力发展有显著影响 | 第44-45页 |
| 第六部分 对策与建议 | 第45-55页 |
| 一、重新理解、厘定创造型教师的概念 | 第46-49页 |
| 二、教师培训要为创造型教师的成长提供现实支持 | 第49-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67页 |
