山地校园规划与空间的特色创造
| 第1章 绪论 | 第1-16页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10页 |
| ·研究方法及相关理论 | 第10-13页 |
| ·城市设计理论 | 第11-12页 |
| ·建筑类型学 | 第12-13页 |
| ·景观建筑学 | 第13页 |
| ·场所精神理论 | 第13页 |
| ·论文的目标、内容及结构 | 第13-16页 |
| ·论文的目标 | 第13-14页 |
| ·论文的研究内容 | 第14页 |
| ·论文结构(图1-1) | 第14-16页 |
| 第2章 山地校园综述 | 第16-25页 |
| ·相关概念 | 第16-17页 |
| ·山地的建筑学意义 | 第16页 |
| ·山地校园 | 第16-17页 |
| ·几种山体特征 | 第17页 |
| ·我国山地校园空间规划发展历程 | 第17-21页 |
| ·古代的四大书院 | 第17-19页 |
| ·近代的过渡 | 第19-20页 |
| ·建国后的发展 | 第20-21页 |
| ·影响山地校园空间形态的因素 | 第21-23页 |
| ·山地校园现状分析 | 第23-25页 |
| 第3章 山地校园的空间构成要素及设计原则 | 第25-43页 |
| ·山地校园的空间构成要素 | 第25-33页 |
| ·道路 | 第26-28页 |
| ·界面 | 第28-29页 |
| ·中心 | 第29-31页 |
| ·结点 | 第31页 |
| ·标志物 | 第31-32页 |
| ·模糊 | 第32-33页 |
| ·山地校园的空间特征 | 第33-36页 |
| ·山地校园空间的开放性与封闭性 | 第33页 |
| ·山地校园空间的不定性与控制性 | 第33-34页 |
| ·山地校园空间的“聚合-分散”特性 | 第34-35页 |
| ·山地校园空间的生态复合性 | 第35-36页 |
| ·山地校园空间的弹性生长 | 第36页 |
| ·山地校园空间设计的原则 | 第36-43页 |
| ·因地制宜、灵活布局 | 第37-39页 |
| ·因势利导、塑造特色 | 第39-40页 |
| ·改造与利用相结合 | 第40页 |
| ·注重生态、创造宜人山地环境 | 第40-41页 |
| ·营造山水美学意境 | 第41-43页 |
| 第4章 创造具有山地特色的校园空间 | 第43-67页 |
| ·总体布局的山地特色 | 第43-46页 |
| ·校园与山体的结合方式 | 第43-44页 |
| ·主要空间结构形式的建构 | 第44-46页 |
| ·创造有山地特色的外部交往空间 | 第46-51页 |
| ·山地校园广场 | 第46-48页 |
| ·组团院落与建筑庭院 | 第48-49页 |
| ·山地步行系统与交往空间的共生 | 第49-50页 |
| ·外部交往空间的开放界面 | 第50-51页 |
| ·环境景观的特色创造 | 第51-58页 |
| ·充分利用地形及其他自然元素 | 第51-55页 |
| ·山体-建筑“图-底”关系及天际线 | 第55-56页 |
| ·竖向景观 | 第56-58页 |
| ·山地校园的景观空间序列 | 第58页 |
| ·建筑形态的山地特色创造 | 第58-60页 |
| ·山地校园人文特色的营造 | 第60-63页 |
| ·山地校园承载着山水文化的精神内涵 | 第61-62页 |
| ·校园建筑的神韵挖掘 | 第62-63页 |
| ·文化的积累与创新 | 第63页 |
| ·山地校园的地方特色 | 第63-67页 |
| ·地方性诠释 | 第63-64页 |
| ·地方性特色对于山地校园的意义 | 第64-65页 |
| ·山地校园表达地方性特色的具体内容 | 第65-67页 |
| 第5章 山地校园之典例分析与设计实践之思考 | 第67-81页 |
| ·典例分析 | 第67-73页 |
| ·香港科技大学 | 第67-71页 |
| ·深圳大学 | 第71-73页 |
| ·设计实践之反思 | 第73-81页 |
| ·本人参与的两所学校的规划与设计的特点 | 第73-79页 |
| ·总结与反思 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第86页 |
